今天我学习了新教育实验的心理学基础，下面就是我对这方面的认识：
新教育实验的心理学基础是状态论、潜力论和个性论。在行动的过程中，新教育特别重视精神状态，倡导成功体验。有良好精神状态的人，才会“不待扬鞭自奋蹄”，当然就会自强不息，就会坚持不懈。新教育实验主张，要努力让学生在教育中获得成功的体验，尔后在成功的体验中确立新的目标，求得更大的进步。学校教育要培养学生能够不断地感受成功、体验成功，从而能够不断地相信自我，不断地挑战自我。学生的“成功”，不能再停留在“一考定终身”这样一个层面上，要倡导教育的“新成功主义”思想，让学生从成功中得到激励。
唤醒潜能、激发力量、促进教师和学生走向成功，这是新教育实验的一个重要观点。我们相信，孩子和老师身上的潜力你怎么去评估都不会过分。只有自信，才能使教师和学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获得“高峰体验”。教师非常重要的任务之一，就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功、设计成功、撞击成功。而教师自己的自信，也是他们创造力和教育智慧的源泉。
所以，新教有实验主张，要无限地相信教师和学生的潜力，必须为他们的成长和发展搭建舞台、创造空间。可以相信，我们给教师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；我们给教师和学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌
新教育实验崇尚的是个性，崇尚的是特色。我们希望每个学校都办出特色，每一位老师和学生都拥有自己的个性和特长，让每一个人成为他自己。我们一直认为，特色就是卓越。最好的就是最有特色的。
个性发展是指个人在禀赋、气质、兴趣、情感、思维等方面的潜在资质得到发现，心灵自由和精神世界的独特性得到尊重，思考的批判性、思维的独特性和思想的创造性得到鼓励。一句话，在心理方面存在的个别差异性得到正视和发展。
我们的孩子就是一个大写的人。你考试考得好，我跳舞跳得好，他写字写得好，谁也不比谁差。这样，我们的人格才不会分裂，我们的精神才不会萎缩。
