9月18日小学数学教研组新教师展示课如约进行。本次展示分两部分进行，上午第三节进行课堂教学展示，下午第一节进行说课评课研讨交流。
参加本次课堂展示的是四年级组黄晓阳老师，参与听课的成员有孙校长，张校长，丁主任及全体小学数学老师。
晓阳老师作课的课题是《亿以上数的读法》。通过复习导入回顾亿以内数的读法，再出示例题信息图学生读图说信息，在老师的引领下学生自主试读亿以上的数并探究交流总结怎样读亿以上的数，最后在答疑提高中巩固重点，突破难点，呈现亮点。整节课老师教态自然，学生学态亢奋；老师引导有序，学生探究有效。通过导，学，动，测，评的五字教学法的灵活运用，一节真实，朴实，扎实的课如行云流水般完成。
在下午的教研有约研讨交流中，首先进行了晓阳老师《亿以上数的读法》的说课。她从说教材、教学设计及过程、教后反思三部分详细解析了自己的课前、课中、课后的心路历程。
然后以年级组为单位集组内老师们智慧一人主评，其他人补充的方式针对晓阳老师的课堂展示进行点评。
晓阳老师今天带来的《亿以上数的读写》，教态自然，亲和力强。思路清晰。是一位可塑的好老师。
建议:1.把课件上的分级线先去掉，让孩子自己先试着分级后再读。2.黑板上应板书一个规范的书写过程，展示出整个思维过程。3.对孩子鼓励的掌声适可而止。
低年级组评
晓阳这节课优点在于:目标明确，结构合理，教态自然得体，师生互动气氛融洽。
建议:1.不仅课件中呈现，板书也示范下亿以上数的读法。 2.对于孩子课堂中表述亿以上数的读法时无意中错误表述数位，计数单位有关容易混淆的知识内容，可以先否定其表述，启迪孩子思考怎样准确的表述。
三年级组评
晓阳老师的课优点:1.教学思路清晰，教学内容丰富，从学生原来的知识经验入手，原来学过两级亿以内输的读法，通过回忆之前的亿以内数的读的方法，知识迁移，让学生类比迁移学习亿以上数的读法。2.对于学生的回答出错，老师很有耐心，没有直接批评，而是鼓励性的让学生再认真说一遍。3.强调了书写要求，规范了学生的书写格式。
建议:关于重点亿以上数的读法，关于0的读法，强调每级的末尾零是不读的，比如3740003600，4和3之间的零是不读的，因为是在万级的末尾。避免让学生产生只是数的末尾零不读。而是每级的末尾零是不读的。
四年级组评
晓阳老师的这节《亿以上数的读写》，思路清晰，重点突出，难点得到很好的突破。整节课老师很有激情，孩子们也很有激情，孩子们也很有规矩，一看就是平时训练有素。
建议:1.黑板上板书规范的解题过程，给孩子做好示范。2.在用2个4和7个0组成最小数时，可以结合亿以内数的大小比较或计数单位处理，或者是直接让孩子写出读指定个数零的九位数。
五年级组评
教导处丁主任点评:
听了晓阳这节课，总体的感觉是老师准备的很充分，这其中，除了本人的努力以外，应该离不开同年级、同学科的两位老师的帮助和指导。这节课有几点给我留下了比较深刻的印象。第一点是老师上课状态和学生整节课的学习状态，老师的教态非常自然，面带微笑，言语亲切，学生从打上课铃到下课，整节课处于一种亢奋的、积极的、全情投入的学习状态。课堂上此起彼伏响起的掌声是对学生回答问题的一种认同和认可，也营造了热烈的课堂气氛。其次是老师对待孩子的态度上，有几个细节处理得很不错，一是在试读例题中的几个大数时，有一个孩子读的不清楚，也可能是读错了，面对孩子这样不完美、不完善的回答，老师说的是:“我们再给他一次机会吧！”二是在合作交流环节，归纳总结亿以上数的读法时，老师给出了三个提示性的问题，有一个孩子站起来以后，直接跳过第二个问题而去回答第三个问题，面对这样答非所问并且说话有些口齿不清的孩子的回答，老师温和的提示孩子在回答问题之前一定要审好题，看清题目要求，同时，又很和善的告诉所有孩子，“让我们先来听听他的回答吧”，这样处理，很好地保护了孩子的自尊心，保护了孩子发言的积极性。
对于这节课，我给出四点建议。
1.这节课学生已有的知识基础是亿以内数的读法，那么，学生在课前通过复习，已经回忆出亿以上数的读法的一些要点，那么，在学习新课的环节，我们就可以充分利用这些学生已有的旧知，放手让学生自主探索，我相信学生是有能力把亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法的学习当中。教师只需要引导学生对交流汇报过程当中出现的问题来对易错点进行强化。适当放手，将有助于提升学生的自主学习能力。
2.整个这节课，交流的方式略显单一，一般都是教师问学生答、齐说齐答或老师指名学生回答，尽管里面穿插的有学生同桌之间的交流，但是多向的互动交流还可以适当的再增加一些。
3.亿以上的数在生活当中还是比较常见的，这节课我们可以拓展学生获得大数的一些渠道和路径，获取更多的、更丰富的大数的信息来作为学习的资源。这样做，不仅仅是为了借助这些数来帮助孩子巩固大数的读法，更重要的是让学生意识到我们今天所学的内容的价值。
4.课前复习亿以内数的读法，课后总结亿以上数的读法，如果能把这两部分内容对比联系，沟通前后知识之间的联系，让他们发现，亿以上数的读法方法是不变的，变的只是数级增加了，从含有两级的的数扩展到了含有三级的数。这样做，将有助于学生构建完整的知识体系。
总体来说，我认为这是一节比较好的课，教学目标明确，学和练的针对性都很强。
张校长对老师们的基本功提出了要求，特别对郭剑波老师的日常板书提出表扬。她强调对于小学的孩子，老师们的榜样示范尤为重要，一定要做好自己的示范引领。
特附上剑波老师常态课的板书给老师们示范。
统观这次课堂展示和点评教研，晓阳老师展现了扎实的教学基本功和良好的个人素质。全体参与听评课老师们开诚布公、畅所欲言的精彩发言，对这节课既有同课共构处的共鸣，也有同课异构处的亮点，让老师们收获满满！
丹桂飘香迎新展，教研有约说评开。在专业成长路上，小学数学组新、老教师发扬传帮接代传统，一起努力，共同进步！
