教育杂想一

我私以为，中国民族是缺乏求真欲的，是一个重视结果不注重前提和过程的一个民族，自古以来都是圣人言如何如何，但是至于为何如此如何，避而不谈，民众也甚少关注事物的运行过程，民众更愿意希望我们的世界是白盒的，不用费心了解事物如何运转，只要我输入某个参数，得出的结果与现实规律是吻合的便可安心了事。
这种思想方式一直存在于教育当中，老师在教学过程中，学生即使对于某个问题的本质有所疑问，学生也可能会由于自身知识的片面性，无从很好的表达自己的疑问，而老师也常常无视学生的求知欲，认为学生只要计算的结果与自己预设的答案是一样的，便可大功告成，功成身退。
就如我们的教育，从来不会注重物理学的发展历程，哪些公式是真理，哪些公式是通过规律总结的，哪些单位是原始的基础单位，哪些单位是推导出来的，哪些单位是约定俗成的，这些在老师看来是学生们无需关心的，因为考试不会考嘛。但是对于从真正掌握知识方面来说，这样的知识是不完整的，是阉割的。