小数除法教学反思
本科的教学过程
1、复习导入
首先出示两道除数是整数的小数除法让学生在草稿本上独立完成在集中反馈请学生总结小数除法的计算方法:1、按照整数除法算出商；2、被除数的小数点和商的小数点对齐。
2、自主探究
（1）介绍中国结的历史由来引入例4主题图。分析题意。题，题目实际上是要求什么也就是穷7.65里面有多少个0.85这样列出算是7.65÷0.85等于多少让学生观察，这道算式与我们以前学习过的算式有什么不同的。学生通过观察可以知道以前学习的小数除法除数是整数而这一次我们学习的小数除法除数是小数。板书课题除数是小数的小数除法。
（2）学生尝试独立解答7.65÷0.85
教师引导数学知识之间都有着联系，我们可不可以把今天的啊这道题转化为我们已经学过的知识来进行解答呢？启发学生利用旧知来解决新问题。很快有学生反映出来，我们可以将除数转化为整数来进行计算。结合题目意思，我们可以用单位的转换把7.65，你账号为765cm0.85比转化为85cm那么765÷85=9那么我们就可以解决问题可以有九个中国结。教师接着追问，如果说我们没有单位又该怎么解决这道题呢？请学生小组讨论。学生反映到可以利用商不变的性质除数和倍数同时乘或出一个相同的数商不变那么我们这里可以把除数0.85转换成整数，要使商不变，被除数也要乘100那么7.65×100小数点向右移动两位就变成了765。好，规范列竖式的过程。小结小数除法的计算方法:一是把除数转化为整数来进计算二是依据商不变的性质除数和被除数要同时成相同的数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位。
3、巩固练习
完成做一做的三道题。先说一说这是三道题的除数和被除数同时扩大多少倍小数点怎么移动再计算。要特别注意的是第三道题除数是两位小数，被除数是三位小数，那么这个时候一定要激发学生思考，除数和被除数到底是同时扩大100倍还是1000倍进行讨论，在比较中，让学生理解把除数转化成整数即可，这样做更加简便。
4、小结
二、可以改进的地方
一在复习导入部分可以设置两道填空题内容为商不变的性质，是为了让学生能够体会到被除数和除数同时乘或除以一个相同的数商不变，能够更理解把除数转化为整数那么被除数要同时乘相同的倍数。
二是可以把中国结这部分内容做一个更深入的文化的理解和渗透，不仅可以提高学生的学习兴趣也可以让学生有价值观上的提升。
