昨天，我们组内的先导课由经验丰富、多年带实验班的胡老师执教。胡老师口语标准，教态亲和自然，给人以如沐春风的感觉，学生和听课老师都非常享受她这种讲课风格和氛围。了解到她20多年前毕业时的专业还不是英语，可她的口语水平在我们英语组内可以说是首屈一指的，这让英语专业出身的我不得不汗颜。她这堂课优点很多，如课堂氛围调动好、学生参与度高、讲课思路特别清晰等，但其中的一个细节让我印象颇为深刻。
她在讲授强调句型时，举了一个来自学生的例子，效果特别好。我们一般老师在讲解强调句型时，无非就是举一个常规例子让学生欣赏，接着造句加以运用巩固。但胡老师与众不同的处理就是叫起来一个男生，让他用自己的名字分别造出多个强调句型，来强调不同的成分。这个例句就是：子豪昨天在操场上丢了他的餐卡。这个叫子豪的男生刚开始有点羞涩来说出自己的名字，但在老师的鼓励下，他满脸开心地正确说出了这几个带有他名字的强调句型。后来，胡老师又让全班同学复述一起复述这几个句子。当全班同学整齐大声地读出几个句子时，这个同学满脸都是激动和开心。我想，这一刻他是自豪和满足的，他一定会对强调句型、对于这堂课有着特别深刻的印象。
教学和课堂处处都藏着技巧，使用得当就会取得意想不到的效果。当然，在这节课上，之所以胡老师能巧妙地使用这种技巧，是源于对学生的尊重和鼓励，来源于长期积累出来的教学智慧。
