家长都知阅读好，
怎么培养方法少；
家长都知写作好，
为省心报班就拉倒。
问：孩子读写能力目前到几何？
答：不知道，不知道……
在我眼中，不少的家长面对孩子读写能力培养都是以上的情况。我也想写出一大段“好了歌”，来描述一下现状，怎奈水平有限，写了几句，就进行不下去了。
不知道你有没有遇到和我同样的困惑：深知阅读和写作能力的重要性，有着强烈的提升的意愿，但缺乏专业指导，只能“摸着石头过河”，非常吃力，进度也比较慢。其实，培养孩子读写能力，家长起着非常关键的作用。我手头这本《让孩子自然而然地学会阅读》，能帮我们“按图索骥”，按照儿童读写发展能力“三步走”，我们也可以培养出兼具独立思考能力和卓越表达能力的孩子。
这本书的作者麦圈妈妈为深耕儿童语言教育学的博士妈妈，在自身学业深造和培养自家两个孩子的过程中，积累了大量的理论与实践经验。这本书的定位非常清晰：一本在生活中指导父母（包括感兴趣的老师），帮助孩子掌握自主阅读的指导手册。书中提到培养孩子阅读能力，家长需要有策略有规划：除了给孩子在家中布置良好的读写环境，营造阅读的氛围，让孩子接触不同种类的好书（这些是最基本的）。
尤为重要的一点是，作者在书中提供了大量的科学指导和一些容易操作的简单明了的小技巧，比如引导孩子进行自主阅读的7个核心要素，比如基础写作能力的养成需要怎样的步骤，再比如让孩子写作表达更地道、更熟练的方法……不得不说，妈妈最懂妈妈，作者深切的体会到作为妈妈培养孩子读写能力需要什么，焦虑的是什么，就帮我们一一落到实处，可谓一书在手，再也不愁。
想和大家分享三点我使用这本书的心得体会：
1.不是孩子主动读书就拥有了自主阅读能力
在遇到这本书之前，我对自主阅读能力的认识很肤浅。我以为孩子有了识字量，肯自己一个人读书，不再需要大人“代读”，也不需要督促，有了读书的主动性和可观阅读量就算拥有了自主阅读能力。孩子写作文时不用大人指导，就能写出表达流畅，没有错别字的作文，就算拥有了自主的写作能力。
而读这本书的过程中，跟随作者去到了新的认知领域：“真正的语文读写能力是要学会有理有据的表达自己，解决真正的问题，让母语成为我们的梯子，而不是束缚我们思想的流水线。”
所以这样看来，培养出一名读写能力兼优的孩子之前，家长需要了解孩子“去到哪儿”才是真的到达了目的地。也就是说，家长指导孩子前的认知准备必不可少，这是重要的前提。
2.“好看的石头众多，我们要找到适合自己的那颗”
这本书里提到的方法技巧真的是“琳琅满目”，我有点刘姥姥进大观园的局促感，这里不知道，那里没见过，一边害怕一不留神就错过好“风景”，同时还惴惴不安的体会着自己“孤陋寡闻”的情绪……
但好在读的过程中，我做了一些书签标记，找到了自己最感兴趣的部分。
作者在读写能力进阶时提到了一个非常吸引我眼球的读写方式：户外读写。就是让孩子们通过跟大自然的接触，掌握早期的语言和读写能力。作者提到，“当孩子们在充满自然风光的户外与老师，同学们一起探索即使仅仅是徒步，爬山，寻找植物或者给鸟类拍照，他们的语言和读写能力都比其他同龄人要发展的更早。”
这一点我深以为然。回想起我自己上小学时，老师会组织我们春游看桃花梨花；清明节时组织我们去给烈士扫墓。这些都是头脑中保留一辈子的经历。
于是我想到多给孩子创造出去走走的机会，因为在自然中能充分锻炼孩子的五感。
3.不容忽视的思辨读写能力
我在初高中时写作最怕的写议论文，原因是在面对多项选择时，我写不出有理有据的观点，往往觉得这样可以，那样也行。结合现在的“选择困难症”，不难推测出当年自己的独立思考能力没有发展好，只能靠成年后，一点点补上来。
作者在书中指出：拥有良好的思辨能力有助于让孩子成为一个独立思考的个体，有助于孩子在面对各种选择和规则时能够理性的思考，合理的做出自己的判断，不人云亦云。作者在书中详细地介绍了儿童思辨课，对我启发也很大。
写在最后：
种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。拿到《让孩子自然而然地学会阅读》，有一种相见恨晚的感觉。这本书值得反复阅读，感谢麦圈妈妈的分享。
