2022.10.8
王荣生教授的《语文教学之学理》是新网师2022秋初中语文课程刘恩樵老师推荐的必读书目之一，这是一部17篇的论文集，分为四个专题，“语文能力研究”“语文教学的新形态”“阅读教学原理解析”“语文教研和教师研究”。之前阅读《听王荣生教授评课》一书，读得比较吃力，这一本语文专业学术味道更浓的书，读起来更艰难，更有挑战性。
王荣生教授书中有很多学理层面的阐述与探讨，加上专业语汇比较陌生，哪怕细读两三遍还是理解不透彻，不能转化为自己的语言表述，更无法结合案例进一步分析了。现将阅读《语文教学之学理》第一辑的内容做如下浅浅地梳理:一、语文能力的构成与取向问题1.语文能力包含哪些部分开篇王荣生教授澄清了一个概念：语文能力的构成，在语文课程研究中叫做“语文课程目标”。描述语文能力的构成，其实就在勾画语文课程目标。语文能力的最主要构成，是听说读写能力。王荣生教授进而梳理了古今中外，不同国家民族，不同历史阶段对“语文能力”的认定，总体既有共通之处，又有鲜明个性。
