---周国平的书我是读的最多的，一遍两遍都不说，他一共就出了十几本，我读了不同版本的几十本书。他的书很多时候对于我就是一种心灵抚慰，能治愈，能净化。自然，每个人看书看到的东西都不一样，越阅读，越对一千个哈姆雷特有更深刻的认知。即使是同一本书，同一个人读，只是在七年前后做两次重读，所看到的东西几乎完全不同。所以，我们在书里看到的，从来就只是自己。真的是阅读的同一本书吗？我们看到的只是同样一个文本，但是因为自己的经历不同，心态不一，能看到的自己也是不一样的。更遑论不同的读者了。
-----这本宝贝上次读是最起码七八年以前，因为那时候我还没结婚，这本书被我定义成纪实散文，所以这么多年别的书都重读过多次，唯有这本书即使买了一直都没拆封过，没想到今天阅读之下既然有惊喜。除了他一贯的风格和写意，这本书既然还可以是一本家庭教育的高水平作品。只不过他不像很多家长的过来人姿态，他就是记录和分享他陪伴女儿的幸福童年。这也只是一种童年的抚养方式，你同不同意都随你高兴。在周国平老师书写女儿童年的记忆过程，我看到了自己的羡慕，看到了早已遗忘的那几年，看到了珍惜，看到了生命的感悟，看到了他们的生命态度，看到了未来我可以去哪里，即使书中很多的琐碎。
-----书中以六岁前和孩子的陪伴，互动为主，特别是三岁以前的更多。这也是我们社会的一种模式了，进幼儿园之前核心家庭的互动最多，即使是父母都需要工作的情况。从入学开始之后，可能是孩子有了更多的互动对象，与父母的情感促进依然有，却不再是唯一。到了小学之后，孩子们自我意识，同伴意识让他们跟父母渐行渐远，书里在六岁小学后的内容就明显偏少。这本书除了是一本非常优秀的纪实散文，真的也是一本非常非常好的家庭教育书籍。不过如果想从学习的角度阅读本书，六岁之前的家长最适合，孩子越小，读这本书的收获可能越大。小学三年级之前的父母读这本书还可以借鉴一些东西，高年级的家长就不要期望从书里学到一些实操的东西了，但是理念上面的描写还是非常值得学习的。所以，对初中以前的家长们，五星推荐本书，不管是从纯粹的阅读层面，还是从家庭教育层面，总之，都会获益匪浅。
幼儿期艺术活动的真正价值在于，它是心智发育的一个重要方面，能使幼儿的感受力，想象力，表现力，创造力得到良好生长。这本身就是重大收获，不管孩子将来从事什么职业，这个收获都会在他的工作和生活中体现出来。
倘若一种斗志会被生命自身的力量瓦解，恰恰证明它没有多大价值。
丝毫不想在子女身上施展我的宏图。
从一个人教育孩子的方式，最能看出这个人自己的个人态度。
我从她学到的，决不比她从我学到的少。
我在人生中最重要的东西，也就是我在教育上最想让孩子得到的东西。
一切的不平凡，最后都要回归平凡。
成为一个珍惜自己生活经历的人。
啾啾语录：妈妈，你要是生的是笑笑怎么办？为什么正巧生的是我？有时我老觉得自己在做梦。会不会一直在做梦，还没有醒来呢？我想做彩虹也没什么坏处。我会有许多朋友，太阳，月亮，星星，云，天空都是我的朋友。
亲眼看到生命拂晓的微妙风景。
养育婴儿虽然是辛苦的，但你在付出的同时即已得到了最美好的报偿。
这种简单的幸福是世上任何别的享受不能比拟的。
现代人的典型状态是，一方面，上不接天，没有信仰，离神很远；另一方面，下不接地，本能衰退，离自然也很远，仿佛悬在半空中，在争夺世俗利益中度过复杂而虚假的一生。
跟婴儿说话，语言回归到了初始状态，不复是概念，而是声调和情感。婴儿不受概念的干扰，直接倾听声调和情感，就这样领悟了语言的意义，萌生了表达和交流的愿望。
一个小生命的到来，是启示我们回到生命本身的良机。这时候，生命以纯粹的形态呈现。
人世间真实的幸福原是极简单的。人们轻慢和拒绝神的礼物，偏要到别处去寻找幸福，结果生活越来越复杂，也越来越不幸。
语言能力主要是对语言的理解力，理解力好，表达只是水到渠成的事。
从孩子生下来开始，父母就要多和孩子交流，这对于孩子的情感，性格，智力，语言的发展都有莫大的好处。
不肯花时间和孩子一起欢声笑语，对孩子的精神生长漠不关心，把孩子扔在一个低级的精神环境里。
装作懂了，予以回应，鼓励他继续说。装作不懂，您听懂了孩子的词不达意的表达，不妨装作不懂，适当地提问，引导他寻找更准确的表达。
陪伴，高频的互动。
她看不见风景，她自己就是风景。
人们往往严重低估孩子对于有趣的需要。再忙的父母，也应该安排时间和孩子玩，而且不可敷衍，一定要全身心地投入。
孩子最需要的玩伴。有好的玩伴，孩子的想象力会把身边的一切都变作玩具，没有玩具也可以玩得很尽兴。
在亲子游戏中，幼儿都有好为人师的倾向，喜欢提出创意，设计情节，担任指挥。幼儿在日常生活中不得不依赖父母，惟在游戏中有机会做主角，游戏是幼儿发展主动性，自信心，想象力的主要领域，父母理应甘当配角。
---在阅读的时候，免不了有时候带有偷窥隐私的感觉，阅读中看到别人的生活态度，在对比中找自己的幸福生活。
你们浪费了冰雹。
你就在奇迹之中。
说我懂的话，不要说我不懂的话。---无论一个什么道理，只要是适合于给孩子讲的，就一定要用孩子懂的话说，也一定能用孩子懂的话说。
成熟时期，一个人倘若有足够的悟性，又有了足够的阅历，就会借幽默的态度与人生的缺憾和解。这是历经沧桑而依然健康的生命发出的宽容又不乏辛酸的微笑。
和孩子在一起，天天是平凡的细节，寻常的情景，在外人看来毫不足道。可是，身在其中的人，感受完全不同。
既然善的种子已经播下，这又有什么关系呢？一个相信童话的孩子，是更容易相信善良和拒绝冷酷的。
你老了以后，在另一个地方会生出一个人，和你长得不一样，但那其实是你。
每天他去发掘这个属于他的宇宙，一切都是他的。没有一件不相关的东西，不论是一个人还是一个苍蝇。---罗曼罗兰
人的智力素质中，最重要的因素是好奇心和思考能力。重视，鼓励孩子的发问和思考，和孩子进行平等的讨论，是父母在孩子的智力教育方面所能做的最有价值的工作。
要鼓励孩子，让他知道，他想的问题是重要的，有价值的。切忌用一个平庸的答案来把问题取消。你不妨提一些可供他参考的观点，但一定不要做结论。
用词语来表达情绪总是词不达意的，尤其是来表述一种不可名状的心烦意乱。
每个人都是一个人的。
人与人之间的差别甚至比人与动物之间的差别更大，恶人远比只凭本能行动的动物残忍得多。
所有人都喜欢自己的想法。
完全不自信的人是可怜的，完全不自卑的人是可笑的，在自信和自卑之间应该有一个好的平衡。
和婴儿互相凝视的感觉是奇特而令人入迷的，心中充满了宁静的喜悦和莫名的感动。
教授知识的方法是否正确，究竟有无价值，完全要看结果是激发了还是压抑了孩子的求知兴趣。
在孩子的智力教育方面所做的主要事情，就是重视她的发问，疑惑和思考，和她进行平等的讨论。没有比和孩子一起讨论她所感兴趣的问题更重要的智力教育了。
素质是熏陶出来的。
我要捍卫她的休息，玩耍和课外阅读的时间，这也就是捍卫她的健康，快乐和真正的优秀。
不让孩子上课外班，并不等于对孩子的学业放任不管。在力所能及的情况下，家长还是应该给孩子以必要的辅导。至少孩子上小学时，多数家长是有这个能力的。
方法得当的辅导会给孩子带来多么大的帮助和快乐。
优秀的成绩给她带来了荣誉感，成就感和自信心，以及与之相伴随的喜悦。
分析试题出错的原因，无非是粗心和不懂。
在学习一种艺术的过程中，孩子的情绪可能会出现波动，这时不要轻易放弃，不妨看一段时间再下结论。一旦发现她确实没有兴趣，就决不强迫她继续学。
和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子，亦即把孩子看作一个灵魂，一个有自己独立人格的个体。爱孩子是一种本能，尊重孩子则是一种教养，而如果没有教养，爱就会失去风格，仅仅停留在动物性的水准上。
她宁愿看书，不愿去户外锻炼，这导致了体质有所下降，我目前还没有找到好的解决办法，甚为苦恼。
一个小生命的到来，是启示我们回到生命本身的良机。这时候，生命以纯粹的心态呈现，尚无社会的堆积物，那样招我们喜爱，同时也引我们反省。
性格在很大程度上是天生的。既然是天生的，就谈不上好坏，好坏是后天运用的结果。一个人不应该致力于改变自己的性格，事实上也做不到，所谓改变一定是表面的。所应该和能够做的只是顺应它，因势导利，扬长避短，使它产生好的结果。也就是说，要做自己的性格的主人，不要做自己的性格的奴隶。一个人做了自己的性格的主人，也就是尽可能地做了自己的命运的主人。
对于我们的言行，她若不以为然，就一定会表明自己的态度。我非常欣赏她的这种表现，总是给予鼓励。要让孩子将来成为一个有主见的人，必须现在就鼓励不盲从父母。其实，孩子都是乐于说出自己的真实感觉和想法的，而只要真实，就总有一定的道理。可是，如果大人不予尊重，孩子就会逐渐失去思考和表达的兴趣，也失去自信心，从而成为一个没有主见的人。
她开始对我们的过度夸奖表示反感。
六七岁时，她经常对我的爱的方式提出批评。
孩子发无理脾气时，一定不要和她辩论，跟她讲死理，她肯定是听不进去的，让她清楚地知道你的态度就可以了。当孩子表示妥协时，则一定要给她台阶下，及时给予鼓励。
大人立场的一致非常重要。
如果孩子提的要求是合理的，就应该尽量予以满足。
帮她协调与社会的关系。一方面，要让她适应社会，哪怕是社会不甚合理的地方，不要因为冲突而受损。另一方面，要让她和社会保持一个距离，不被同化。
上幼儿园后，回到家里，她最热衷的事情是自己当老师，让我，妈妈和小燕当学生，把在幼儿园里学的东西演示给我们看，让我们跟着做，包括游戏，体操，唱歌，折纸，画画等，甚至包括洗屁股。她真是兴致勃勃，学生不耐烦了，开小差了，她仍坚守岗位，舍不得下课。
对于父母来说，孩子的长大同时意味着分离，这是不可避免的，也是必要的，却仍是令人惆怅的。
在小学阶段，班主任极其重要，拥有直接影响孩子幼小心灵的权力。孩子在学校里学习和生活得是否愉快，在很大程度上也取决于班主任。
慈父对儿女的爱是如此纯洁，不以占有为目的，除了爱本身，别无所求。---笛卡尔
人容易在最爱的人面前任性，孩子何尝不是如此。
