阅读，构筑合宜的大脑
——2018-2019君子兰班上学期第三封信
亲爱的大、小君子们：
周末愉快！
周六的清晨，自然醒来，刚刚五点，窗外点点灯火，再远处某建筑工地灯火通明，机器轰鸣，分明是昼夜未停地干活。美好的周末时光就这么开启了！打开电脑写信，这是周末要做的第一件正事。小君子们，你呢？是不是已经睡醒，正打开一本书静静阅读呢？
古人说，书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书这个朋友多么慷慨，你捧起她，愿意花时间读她，她便给你一个丰富的精神世界，一个独立富足的精神空间。
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首先回顾这一周我们一起穿越的课程吧。
这一周的语文课，继续上周的复习模式。我们进行古诗文捉虫，每发现一个错别字就乐不可支——不仅是因为发现，而且是因为我们的发现能帮助一位同学纠正错误。我们做试卷评讲试卷，总是能发现复习中的缺漏之处，暴露问题方能解决问题嘛。下周四就要期中考试了，下周继续沉潜于复习之中！
忙里偷闲，我们共同观看了电影《浪潮》，视频在开学初就放在教室电脑里，估计很多同学早就堆积了好奇：浪潮是指什么？看完之后，方才大悟。我们回顾一下剧情：赖纳•文格尔（Jürgen Vogel 饰）是德国某所高中的老师，该学校正在进行“国家体制”的主题活动周。由于他最喜欢的“无政府主义”课被另一位老师捷足先登，因此他只能主讲“独裁统治”课程。 对于自由散漫的学生们来说，任何课程都只是为了学分而上。他们在课上大声聊天，无心听讲。文格尔别出心裁提出假想“独裁”的实验。在为期一周的实验中，文格尔被置于至高无上的地位，学生们对他要绝对服从。从最初的玩乐心态，这些青年男女渐渐沉湎这个名为“浪潮”的组织中，他们体会到集体和纪律的重要性，却在不知不觉中滑向了“独裁”与“纳粹”的深渊……
这部电影，是根据真实事件改编的。1967年，美国加州一所高中，历史教师罗恩·琼斯（Ron Jones）为了让学生们明白什么叫法西斯主义，搞了一场教学实验。他提出铿锵有力的口号，“纪律铸造力量”、“团结铸造力量”和“行动铸造力量”，用严苛的规条束缚学生，向他们灌输集体主义，要求他们绝对服从，遵守纪律。令人惊讶的是，学生们非常顺从，步调一致地投入其中。他们精神抖擞，穿上制服，做课间操，互相监督，很快凝聚成一个新的团体。他们给这个团体命名为“浪潮”，还设计了一个标志性的动作：手臂从右往左，划出一个波浪状的曲线。学生们没有意识到自己越来越像纳粹分子，他们发传单，印贴纸，拉拢新的成员。只用五天时间，这个班就由20人变成了200人。最后，琼斯在学校大礼堂召开了一次大会，放映了一部第三帝国的影片：整齐划一的制服和手势，集体狂热的崇拜和叫嚣。学生们面面相觑，羞愧不已，没想到自己这么轻易就被操纵了，心甘情愿地当了一回冲锋队员。
作家熊培云在一篇文章里说：世界离独裁只有五天。让我们回到1967年4月克柏莱中学的那场试验。就在试验结束之时，罗恩•琼斯对他的学生说：“和德国人一样，你们也很难承认，竟然做得如此过分，你们不会愿意承认被人操纵，你们不会愿意承认，参与了这场闹剧。”
看看故事里清醒的学生有多少？独立思考的能力，不随俗从流的勇气从何而来？我们身边，有没有要警惕的现象？这些问题，留给同学们思考吧。
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这一周我们还共读讨论了《水浒》中的宋江。读完后我们发现，这真是一个性格特别复杂的人物。学者鲍鹏山认为，《水浒》里，最难评价的就是宋江，因为他是一个非常矛盾的人：你说他真心待人，他却时时显示虚伪做作；你说他义薄云天，他却又心机重重城府极深；你说他处心积虑谋反，他却又对朝廷肝脑涂地；你说他为人仁厚，他却又时时做下凶残之事……
宋江，拥有4个绰号：纯粹形容外貌特点的“黑宋江”，形容他在家孝顺在外讲义气又捎带点出外貌特点的“孝义黑三郎”，形容他仗义疏财扶危济困的“及时雨”，形容他能力出众理想远大的“山东呼保义”。从这些绰号里，我们就能发现宋江的特点，当然，要在具体的故事中才能感受到这些特点。
看宋江的职业：郓城小吏，是一名押司，押司就是衙门里书写文书的人员，代表官府同百姓打交道。作为衙门里的公务人员，他一出场就干了一件犯法的事：私放晁天王他们，把知府派去的观察何涛和知县用几句话就控制住了，可见宋江的领导力。接着怒杀阎婆惜，开始他人生的逃亡阶段，结识了8条好汉，准备一起到梁山聚义。因为受到一封家书，忠孝思想抬头，宋江回家，自首，刺配江州，开始他的流放阶段。我们比较了林冲和武松的流放，发现真的很有意思：林冲的流放是受难，武松的流放像旅游，而宋江的流放像大串联，串起了15条好汉。未到梁山已成了江湖老大。
在江州，又成了戴宗和李逵的老大，浔阳楼上写反诗被黄文炳告发，宋江要在法场被处以死刑，晁盖等梁上好汉和李逵不约而同劫法场救出宋江，又返回江州替宋江报仇。宋江这才真正到梁上，开始他在梁山的土匪生活。
宋江有领袖气质和才能，天生有指手画脚的习惯，未到梁山就成了好汉们心目中的首领，不自觉就架空了晁盖。晁盖攻打曾头市，中毒箭身亡，临死前立下遗言：以后谁为他报仇，谁就是梁山首领。
为提高梁山的人气和名声，宋江设计赚朱仝上山，用计狠毒——让李逵杀死了年仅四岁的小衙内；设计赚卢俊义上山，先害得卢俊义家破人亡。这就是宋江，为达目的不择手段！
卢俊义活捉了曾头市的教师史文恭，为晁盖报了仇，但谁愿意让卢俊义当梁山首领呢？卢俊义自己也不敢啊，毕竟拥戴他的只有浪子燕青。于是宋江提议，两人分别带兵攻打东平府和东昌府，谁先打下谁做首领。卢俊义当然不敢占先，跟他一起的吴用更是跑到宋江那里为宋江出谋划策。宋江就这样顺理成章地成了梁山的首领。
宋江统治梁山，将梁山的事业发展壮大，事实上确实比第一任首领王伦和第二任首领晁盖更适合做梁山首领。王伦只将梁山看作他家的自留地，晁盖将梁山变成江湖公社，宋江才将梁山发展成一个有实力不断发展壮大的根据地。而且提出了愿景——接受朝廷招安，为国著功勋。
梁山好汉内部，对于招安意见不统一，第一次招安因李逵的捣乱而宣告失败；第二次招安，是在两赢童贯，三败高俅，甚至直接把高俅活捉上山之后，让朝廷充分领略了梁山的实力。招安之后的梁山好汉，征大辽，征王庆，征田虎，征方腊，几场战争下来，只剩了二十多人。同学们最熟悉的林冲中风偏瘫了，武松断了一条胳膊，鲁智深在杭州圆寂，杨志背上长疮而死。
因战功而封官的宋江他们，不被朝廷奸邪所容，结局是被皇帝赐毒酒，死前担心李逵会造反，毁了梁山的虚名，就把李逵召来让李逵也喝了毒酒。梁山轰轰烈烈的故事，就这么结束了。他殚精竭虑，要为自己和兄弟们谋一个前程，但是他输了，只剩下一个虚名，如果李逵造反，连这个虚名都没有了，那可真的输得干干净净了。
这样的结局证明了接受招安，也并非是一条好路。也许“学取鸱夷范蠡船”才是最好的归宿呢。但无论如何，宋江的招安之路，满足了梁山好汉们最高的精神需求——自我实现的精神需求，提升了他们的人格境界。
宋江的故事，宋江这个人，我们评价他的时候，不能脱离了他生活的时代，知人论世嘛，但也可以借助他反思我们自己。
3
回顾了这周的语文课程的脚印，进入这封信的主题：青春期阅读的原则。
还记得上封信的主题吗？上次我们聊的是青春期阅读的意义，大致有五个方面：
1.发现梦想，为一生事业奠基；
2.扩充知识面，有助于学科学习；
3.榜样引领，塑造健全人格；
4.发散思维，培养孩子的创新能力。
5.熏陶感染，满足精神审美需求。
大君子们，为孩子选书，指导孩子阅读，有三个原则可以帮助我们：
第一，结构合理。在饮食上，我们要求孩子不偏食，不挑食，营养搭配合理。
在阅读上，我们也要帮孩子建立一个合理的阅读结构，构筑合宜的大脑。也就是说，不仅要从孩子的兴趣出发选择要阅读的书籍，还要兼顾到孩子的学习，读一些能为孩子创建智力背景的书籍，或者叫学习上的第二套大纲图书，还要有丰富他们精神生活的读物，读那些能有助于塑造理想人格的图书，拓宽孩子知识面的科普、人文类书籍阅读等等，把握合适的比例，避免孩子在精神上发育不良。
从我以往教育过程中的一些现象看，男孩子往往对科普啊历史啊这两个种类的书比较感兴趣，文学作品和人文类作品读得不多，所以在作文水平上普遍低于女孩；女孩呢，情感细腻，喜欢读小说散文类，对于科普书和人文社科类的不感兴趣，所以写作语言生动优美，但是知识视野不及男孩子宽，以后的理科学习会有困难。大君子们可以就这个话题跟孩子聊聊（不在家的可以选择电话微信交流），了解一下孩子的阅读倾向。我们共同帮助孩子构筑合宜的大脑。
第二，高趣味。远离垃圾图书，远离低级趣味的阅读。中国古代有个词评家叫严羽的，曾说过一句话：学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。作家冰心也说，不仅要认识到读书好，还要好读书，在书籍的选择方面要读好书，所以，家长可以指导孩子注重书籍的品质，远离低级趣味的阅读。上周在某同学的课桌里看到一本什么漫画，这说明一些同学没有甄别过这些书是不是好书。在中学生中间，哪些书籍是低级趣味的书籍呢？就我所看到的而言，有玛丽苏小说（很好鉴定，看封面，这类书封面大多是漫画女子，内容就是情爱，霸道总裁爱上我之类，主要问题是三观不正，女孩子中有看这类书的，要学会甄别）；有漫画，什么阿衰之类的，字体特别小（对眼睛有害），听说里面有引诱暴力的倾向；还有一些网游玄幻类的小说，没什么文学价值。
第三，大容量。就是要尽可能的丰富，包括数量上的和种类上的丰富。数量上，我倡导海量阅读，尽力弥补小学阶段读书太少的缺憾，我们班级图书馆有那么多好书等着大家用目光吻醒！种类上，建议大家不要只看喜欢的类别，博览群书。
有些同学已经错过学前和小学阶段阅读的黄金期和白银期，那么，就抓住初中阶段的阅读青铜期吧！
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关于阅读的话题，这封信就聊到这里，下周我们聊聊如何读书，如何在家里营造良好的阅读氛围。
这封信就到这里了，愿大家享受周末！上周有同学说原来没有认真读宋江，讨论的时候对情节很陌生。这个周末重新阅读吧。我和大家一起利用周末，通过阅读，构筑合宜的大脑！
你们的，王老师
2018/11/3
