按照上级要求，我们要求学生每天听线上名师课程。然后我们给孩子们布置作业。有相当一部分老师说，这样的学习效果不好，效果会越来越差，甚至有人说完全没效果。对此，我不敢苟同。我们确实会遇到不按时听课、不认真听课的学生，不交作业的学生，可是线下上课难道没有这些情况吗？线下我们怎么办呢，相信老师们肯定想了很多办法去对付。那么线上呢，困难是有的，只要你多想办法，问题也是能解决的。
2月10日第一天线上课程学习，从上午9：00催拍照打卡，直到下午3点才全部完成。发微信，打电话，无所不用其极，头都大了。布置的作业到下午6：00还有十几二十个人没完成。怎办？
于是我决定晚上安排练习答疑。第一天晚上，我首先强调了网上上课学习的重要性，再反馈了作业的完成情况。然后与在线的学生互动，答疑释惑。感觉相当不错，我的信心增加了那么一丁点。当然我知道肯定还有学生没参与进来，那么怎么办呢？
2月11日第二天线上学习，拍照打卡依然催了好久，有点烦。好在作业完成的情况有了明显好转，但依然有几个同学没完成。怎办？怎样营造学习的氛围？一个人的力量是有限的，我把英语、数学老师也拉了进来，安排时间统一答疑。一个晚上，三个小时的答疑，学生兴致昂扬，与老师互动频繁。可能是感觉新鲜吧。有了好的开头，总是好事。
2月12日第三天线上学习，拍照打卡依然麻烦，总有一些人忘了，还有 不接电话的，气人。还有不写作业的，怎办？全部靠自己，太累人了。“君子性非异也，善借于物也”。可不可以发动其他人的力量？对，把班干部发动起来，组成线上“班干”。说做就做，我事先与班长进行了沟通，然后再答疑的时候把要求向全班同学说明，再要求班干部发动起来。没想到同学们特别积极，马上就有人响应，各项工作的督促、检查、评分，都有人负责，太棒了。
2月13日线上学习，第一次拍照打卡在规定时间内完成任务。班干行动很快，也出台了相应的班规，群里到处是各个负责人催作业的消息，太棒了！规定时间内学生作业全部完成，我们只负责答疑了。
今天是线上学习第六天，感觉自己越来越进入状态，孩子们反应也相当不错。我又回到了只为他们解决难题的状态了，没有杂事干扰，我又可以一心一意去想办法，动脑筋提高他们的学习效率了，这种感觉很棒。而且我发现，可能是不见人的缘故，学生回答问题很踊跃，而且因为是用文字表达，同学们的语言表达好像都有提高。特别精彩的是，同学们就某一知识点进行辩论时，那种智慧的碰撞特别精彩。喜欢！
