自从去年9月1日开始参加教育行走“一起写吧”以来，我克服重重困难，坚持忠实记录自己的教育生活，截止3月1日已经写了182篇简书，共计22万字。回头看自己走过的路，觉得还挺有成就感的，虽然有些辛苦，但毕竟对自己是一种磨炼。特别是我在3月1日写的《做一个坚定的醒走者》被小尘老师推荐并发表在今天的“教育行走”公众号上，我感到一种莫名的幸福。
昨天晚上观看张文质老师的音频节目“文质说”周年直播，很佩服张老师的身体、毅力和智慧。每天八分钟，张老师用自己的方式重建生命与教育，坚持了整整一年，是我学习的榜样。我是去年4月份参加全国“十万班级百万家庭”（第三期）共读活动时购买了一年的“文质说”，张老师的很多教育观点确实对我的影响很大。“文质说”就像一汩汩涓涓细流滋润着我的心田，进而产生一种无形的力量推动着我一步一步向前走。
对于推行“7个习惯”教育，我每天都要结合班级的日常生活对学生进行具体辅导。今天我针对王怡康同学负责的擦门进行指导，我鼓励他要把教室门擦得特别干净，要把我们班的门擦得可以照镜子，而且要时刻保持非常干净，让我们班的门成为青鸟班甚至全校的一道风景。王怡康在我的动员指导下，提了一桶水，用抹布把教室门里外擦了好几遍。我觉得能坚持把简单的事做得不简单就是一种奇迹。我要为王怡康同学点赞！
午读继续给学生朗读“《西游记》里的人物为什么会有超能力”，学生对唐僧和孙悟空有了全新的认识。我引导学生理解“超能力”，其实就是自我领导力。慈悲博爱就是爱他人，追求自由就是爱自己。我们应该向唐僧和孙悟空学习，对自己负责，关爱他人。我们要坚定信心每天利用“自我领导力笔记本”及时记录提醒自己，让自己变得更加独立并学会协作。
在语文课上，我发现田珂瑞非常积极主动，我每次提问她都能够积极思考并勇敢举手而且回答得还不错，我就多给她机会，给她加分鼓励并口头表扬。田珂瑞是一个基础较弱的女孩子，但是她的态度很端正，学习很认真，我就多关注她并给她提供指导和帮助，让她对自己有信心。
对于午饭后有几个学生因为打乒乓球不能按时回到教室，我首先让学生叫他们回教室上课，但是要被扣分。接着，我引导他们要有时间观念，不要玩得太嗨，不能耽误上课。但是，我这样做并没有解决问题，尽管以前提醒过班长要负责这件事。这件事我可以让学生通过自我领导力笔记本的记录来逐渐形成一种做事规则。这就是训练学生自我领导力的一个机会。我将继续跟进帮助学生解决这个问题。
在工作之余，我抽时间阅读《教育未来简史》。这本书让我进一步明确自己的使命，我既要让学生享受当下幸福的童年时光，更要教给学生能够在未来社会生存与发展所必需的技能和思维习惯。
我相信，只有不断学习，才能做得更好；只有做得精彩，才能写的更好！
