五月，跟随“董艳名师工作室”开启一本新书——《教育的减法》的阅读，于初夏之交思考“双减”背景下教育的变化。
《教育的减法》一书是朱永新教授的一本新书，是在“双减”政策出台后，写给父母们的一本书，以“缓解他们的焦虑，在需求端给孩子减负，让孩子过上我们新教育实验倡导的‘幸福完整的教育生活’。”旨在“与天下父母乃至于教育职业共同体成员，研讨‘双减’背景之下家庭、学校、社会为何减，怎么减”的问题。“文章合为时而著”，在“双减”工作大力推进的情况下，这本书来得合乎时宜，为焦灼的我们指明了方向。
“双减”政策是在学生课业负担过重、校外培训负担过重的情况下提出来的，面对“内卷”的大多数，为了不输在“起跑线”上，家长和孩子都只能拼命奔跑，最终受害的是孩子。“我们为什么要讨论教育的减法？”朱老师这样说：“简单地回答：尊重生命，追求幸福，珍惜人之为人的机会”。很多时候，我们要求孩子赶超别人，努力向前，只不过是为了追求世俗意义的成功：考出好成绩、上好的大学、找到好的工作、挣很多的钱......至于孩子到底幸不幸福，从来不会有人过问，结果就是这样一路奔跑着向前的孩子，即使达到了父母的期望，成为世俗意义的“成功人士”，也并不幸福。即便如此，也很少有人思考到底是什么导致了这样的结果，殊不知“把成功当作生活的目标，把教育当作手段，是我们对教育生活方向性的误解”。“在‘双减’的今天，我们的教育如果能真正慢下来，多一点留白，少一点功利，孩子的童年便多一分悠闲，少一分焦虑，距离智慧人生也就更近一步。”
给教育做“减法”，就是“要找到我们真正需要的，最好的办法就是把我们不需要的扔掉”，减掉过重的作业负担，就要求我们要提升作业的质量，不搞“题海战术”，让孩子们的每一次作业练习都能事半功倍，真正实现“少即是多”。减去不必要的校外培训，为孩子争取更多与大自然接触的机会，让他们能够用自己的眼睛看世界，感受世界，而不只是从书本上阅读别人笔下的世界，孩子在与自然、社会的接触中提升自己的审美能力和思维品质，从而更好地把握幸福，感受幸福。
孩子的教育需要做“减法”，我们的人生同样需要做“减法”。很多时候我们想要的太多，以至于没有清晰的目标，在“既要又要”的过程中，焦虑、着急不可避免，为原本美好的人生旅程增添了许多烦恼。本学期开学我加入新教育“班主任读书会”，还购买了“老魏的咖啡馆”的共读课程，加上新网师的课程、名师工作室和叙事者的共读，若想要完成任务，每个月都得阅读五六本书，但是我又是一年级的班主任，每天班级工作千头万绪，根本没有时间阅读这些书，更别说阅读后的书写了。结果跟随不到一周，我就彻底“躺平”，因为根本就完不成这么多共读任务，每天慌得要死，连一本书都没有读完，而且没有时间静心思考，阅读的质量不高，所谓的阅读变成了文字从眼前过一遍，没有走进心里。为了改变这种状态，我干脆停掉其中几份共读，只留下两个自己认为最重要的，如果学校里工作太忙，就只进行其中一项共读，这样最起码能保证共读的质量，这时候阅读数量看似少了，但是阅读效果好了，实际上实现了“少即是多”。
阅读只是平时生活的一个分支，人生需要做“减法”的地方还有很多，面对问题，我们习惯了做“加法”，一方面是受固定思维的影响，另一方面也是人们的“贪欲”在作祟，有钱的人想要拥有更多的钱，有权的人想要拥有更大的权利，但是等到他们真的拥有时，只快乐一阵子就又会陷入新的追逐，于是，不停地向着更“宏伟”的目标前进，却离幸福越来越远。
人生需要不断进取，更需要驻足思索。学习做“减法”，为人生的大树减去不必要的枝丫，勇敢地“断舍离”，才能收获更多的幸福！
