作为刚开始学习写作的老师，经常遇到这个问题，其根本原因是平时没有养成发现素材的习惯，那我是怎么找到写作话题的呢？我往往喜欢天马行空地去想“写作+”，比如“写作+学习”，“写作+工作”和“写作+经历”，当然还可以延展出更多的“写作+”，让我们一起来看看我怎么做吧：
01“写作+学习”，成长不着急
如果“写作+学习”，我们会发现自己学会了阅读和反思，比如当你阅读一本书或一篇文章，观看一部电影，你会自然而然地联系到自己已有的知识储备，将新接受到的信息跟自己原有信息链接起来，形成自己新的认知。
因此，人类需要不断地吸收新知识，学习新技能，这时候，我们就可以从阅读书籍，观看影视作品等内容中获得感悟，内化成自己的感受和收获，这时，我们需要的是用笔把这些信息记录下来，这就有了写读后感或观后感的做法。
找不到写作话题，千万不要着急，你可以让自己放松下来，或许会从看过的某本书或某篇文章中找到灵感，你只稍加整理一下思路，即可写出一篇好文章。
“写作+学习”，成长不着急，写读后感或观后感，是我们许多老师写作的起点。
02“写作+工作”，改变不错过
当你坚持把工作用文字记录下来时，几年以后，你会发现，你已实现从新手到高手的华丽蜕变。
做我所写，写我所做，这是我们把工作做好的一条最佳途径，只有做得好，才能写得好，只有写得好，才能做得好。这句话没毛病，因为，写作就是把自己工作的所思所想，所悟所闻写下来，就这么简单，只不过是有些人写多了，文字积累到一定程度，就会实现从量变到质变的过程，这时，你的大脑信息就像被打通了任督二脉一样，“涌现”出源源不断的文字，从你的笔尖里流淌了出来。
“写作+工作”，改变不错过，写教学反思，写教育随笔，写教育叙事，会让你文思泉涌，因为这些都是你工作上最熟悉不过的事。
假如你是科任教师，如何运用“写作+工作”？
（01） 以教材研究为方向，比如《XX学科教材文本解读》
如果初中语文6本教材，1天1篇，可以写3年
（02） 以教学案例研究为方向，比如《高效课堂的XX个成功案例》
如果有21个案例，1周1篇，可以写5个多月（半年）
（03）以教育叙事研究为方向，比如《改变学生的XX个教育瞬间》
如果有100个，1天1篇，可以写1个学期
假如你是班主任，如何运用“写作+工作”？
（04） 以班主任经验为方向，比如《当好班主任的XX个心法》
如果有100个心法，1天1篇，可以写3个多月，即1个学期
（05） 以学生故事为方向，比如《XX班学生的成长故事》
如果有50个学生，1周1篇，可以写50周，即1个学年
（06） 以班级管理为方向，比如《班级高效管理的XX问》
如果是100问，1周1篇，差不多可以写2年
03“写作+经历”，打造影响力
每个教师的成长经历是最好的写作素材，作为教师，只要你善于收集素材，积累和整理素材，你会发现，你所面对的每一个学生都值得用心去呵护，用文字去记录TA成长的点点滴滴。
有位班主任，把TA所带的3年班级中的每个学生成长记录都写下来，当学生毕业那天，TA把班上的56个学生成长故事汇编成一本书《56个学生成长故事》作为毕业礼物送给了每一个学生，这本珍贵的礼物成为了他们人生中最难忘的一件事。
所以，作为教师，你可以写自己的成长经历，也可以写身边教师的成长故事，最值得写你所带班级里每一个孩子精彩的点点滴滴，这些文字都会形成强大的力量，影响到TA们的人生，用你的文字，温暖TA们的每一个岁月。
最后，我想说，教师的写作素材是所有行业中最丰富多彩的，只要你关于捕捉，文章就在备课的过程中，文章就在精彩的课堂上，文章就在课后的反思里，文章就在观议课交锋中，文章就在阅读的感悟里，文章就在对学生心灵的呵护中……
（齐帆齐微课写作打卡第148篇，1467字数）
【我是韦成继，007全民写作大使（编号062），“教师写作成长@实战派”发起人，立志推动全民写作，通过写作影响更多中小学教师获得成长和改变，如果你也想学教育写作，记得链接我，关注“教师写作成长营”，学习围观教师写作成长7天7课干货，为你赋能，教你成为写作达人，欢迎在评论区留言交流】
