自从我上一节课结束时说，请大胆地嘲笑我吧！同学们接下来的几天反而没有了嘲笑和窃窃私语的现象了。现在想想这样的冒险做法，还是心有余悸的！
自从接班一来，我讲课的音调不准同学们都知道了。刚开始，我还委婉地表示，希望大家不要见笑，本人也虚心改正。
谁知接班的陌生期已过，师生彼此的新鲜感被日常的琐碎代替。上课是否认真听讲，下课作业是否按时完成，课文谁没有背会，哪些题目谁没有掌握牢固········
接下来是摩擦期，由于学生和老师之间，各自都有着原来的习惯和风格，难免在处理问题上发生一些分歧。摩擦就自然产生，彼此适应需要过程，可在学生的眼里或许变成一种游戏的角逐。
与学生建立关系，高手老师可能短时间内“笼络人心，形式一片大好”。可一般情况下都会些许事情发生。我遇到的甚是不妙：
学生常笑话我的语音。说起来惭愧，作为老师，个别字音说不标准属实。曾经真诚地表达改正决心。大部分学生还是买账的，另一些就找到了课堂“调剂”的点了。只要不影响课堂授课，我不会在意的。可是，当写作业时说话一直不停，我就会讲一些道理，这时候他们就来劲了，还模仿，还大声模仿，其他学生还在那里吃吃地笑。
这些尚能容忍，当你生气的时候，他们不管这些，更加嚣张地笑话你，甚至你能感受到他们故意在气你。有甚至，还有点和你势不两立的架势。这种不服气的对立，让老师的颜面尽失，伤心、难过像被蛇咬了一样。他们不想平时的关心帮助，不理会你的耐心开导，不计量你花多少精力时间管理，更不想你的心里受不受得了······
怎么办？
躺在床上，辗转发侧。这些十四、五岁的孩子就像性子很烈的野马，有能量，无所顾忌，不计后果易冲动，直接交战，两败俱伤是一定的。剑走偏锋不始而终。我决定用“自我暴露法”。
自我暴露的意思是向别人说心里话，坦率地表白自己，陈述自己，推销自己。也可以理解一个人自发地、有意识地想另一个人暴露自己真实且重要的信息。笼统地说是指把有关 自己个人的信息告诉他人。
当学生又开始笑话我某个字音，我就坦率地说，这叫乡音无改鬓毛衰。从上师范学习普通话的时候，我就是错误的典范，课堂方言的代表，比如说“春天则读成了“吹天”，“门”|读成了煤，所有的an en un 变成了 ai ei ui，我举例子：从南关到北关一共三里半，变成了从南拐到北拐一共三里白，同学们听得是哈哈大笑，我一脸真诚地说，为了当教师考取普通话证，我可是考两三次呢，看看为了今生能和大家今天见上一面，我可是费了九牛二虎之力呢。
同学们接着开始打听我是哪里的，考普通话证考了多少分，经历那些挫折······我都一本正经地回答了。学生听得津津有味之时，我突然来了一句不标准的长垣普通话：你们可以肆虐地嘲笑我吧，吹天（春天）走了，下一个吹天（春天）还远吗？
同学们都哈哈大笑。
自此以后，嘲笑的声音消失了，我把握不准词语的时候请学生们帮忙。和解的氛围还是比较愉悦的，原来的担心也放下了。教师和学生不能有这一道沟隔着。隔着心就远了。
自我暴露，是坦率，是真诚，是勇敢地面对，更是主动地走近对方。
