这个暑假，下载“学习通”APP，参与“教师共读”活动，开始一场深入的阅读之旅。
闫学老师在她的《给教师的阅读建议》一书中，第一篇便给出了“我们选择阅读时选择什么”这样一个话题。
她说，是否选择阅读，决定了我们选择的是一种怎样的生活。阅读会告诉每一个爱阅读的老师，教育不是生活的全部；生活的意义不仅在于教育本身，更在于感受生命成长的快乐和价值；一个爱阅读的教师会在不知不觉中传递生活的美好，传达善良的心意，培育敞亮的心胸……
我认为，对于“教师和教育”而言，阅读的意义还在于影响，影响所教的学生爱上阅读，并坚定一生与好书相伴的信念，无论将来职业如何，有书的日子，安静而优雅。
“有些人能感受风雨，有些人只能被淋湿。”这是阅读带给我们的感知能力，阅读可以让平淡的生活有诗和远方。正如有人说，读诗的人和不读诗的人最大的区别，就是同样看到秋水晚霞，读诗的人会说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”不读诗的人只能说，这景色真好。语言的丰富和内心感知差别就是这样大。
阅读对一个人的精神生命的影响也是巨大的，可以让人看透生死，看淡荣辱，坚持关注自己的内心，于平凡琐碎中，依然可见阳春白雪，翠竹红梅，可邀明月共舞，可松下醉眠，……
只因，阅读打开了一扇窗，让我们看到了一个更美好的世界，活成让自己喜欢的样子。
通过阅读成为优秀的教师，是闫学老师幸运。因为她在工作之初就遇到了苏霍姆林斯基和他的《给教师的建议》，让她刚起步便站在了巨人的肩膀上，开始阅读便进入高层次，少走很多弯路；其次才是阅读的勤奋；第三当然是思考的深入与实践的探索。
这让我想起自己初为人师那几年，因为是在乡村小学，包班教学，一天到晚都在教室里，和学生一起学习所有学科知识，晚上备课到很晚，准备第二天一天的课程教学。没有人告诉我要读书，更没有人告诉我要读什么书，甚至没有时间向老教师请教。
1990年，在我们这里能买到的教育书籍太少了，工作十年后，我才知道苏霍姆林斯基，读过《给教师的建议》，“尊重学生差异，因材施教。”不再只是一句空洞的教育理论，而是变成一个个鲜活的案例和教育故事，启发着自己也尝试着寻找教育生活中，可以引发思考和关注的点，写成教育随笔，始终不愿意做那个只会被淋湿的人，而是用心去感悟教育生活中的风风雨雨。
所以，只要愿意选择读书，什么时候开始都不会晚。
后记
阅读，给一个人的生命成长带来多种可能。
在生命的每一个季节，都需要有美丽的遇见，遇见风景，遇见朋友，遇见读书。
基于这样的想法，这个暑假，我开始尝试网络阅读，清凉一夏。
