外面天寒地冻，纷纷扬扬的雪花飘落了一天。我们坐在温暖如春的房间里静心阅读与写作业。我边陪女儿写作业，边翻看放寒假前学校发的这本李镇西老师的《幸福比优秀更重要》这本书。虽然儿子在一旁手舞足蹈的捣乱，但是我们还是能不为外界所扰，各干各的事。
今天的阅读让我收获颇丰。我读到几篇李老师写的关于新教育的文章，真是感触良多。可能是因为自己很幸运的刚刚成长新教育的一员吧！读李镇西老师写的这几篇文章很有共鸣，让我对新教育又有了新的发现和认识。
在《为了孩子的快乐和教师的幸福》一文中，我了解到李镇西老师作为一名校长在学校推行新教育实验的目的就是为了无数孩子们的快乐，让他们的童年有诗意，有温馨的回忆；让教师们找到为人师的尊严和幸福感。新教育就是追求过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验重在自愿。很多学校加入新教育就是为了赶时髦增加“特色”或者“名气”。甚至根本不了解何为新教育？“新”在哪些方面？加入新教育实验的校长们都是一群有教育情怀的人，都是一群寻求教育本真的人。
新教育实验重在实践。其实虽然自己是新教育网络师范学院中的一员，但是对新教育所开发实践的课程并不完全了解。新教育实验重在实践很多具有特色的课程上。比如，新教育晨诵课，缔造完美教室，整本书阅读实践等等。我是在年前参加的一次新教育年会汇报中听到来次全县七位老师带来的晨诵课中看到新教育晨诵课的魅力的。
新教育重在成长。新教育的成果当然也体现在各种数据、各种指标上，但更重要的成果是孩子的成长和教师的成长。孩子是否快乐？教师是否幸福？这是检验新教育的一个重要指标。
新教育实验重在朴素。现在的教育太多浮华、喧器。教育，朴素最美。新教育的所有主张，都是教育本来应该有的。
《在新教育中成长》中我看到了什么是好教育的定义：既有意义，又有意思。“有意义”是站在成人的角度，即站在教育者的角度来说的――我们的责任，我们的使命，我们的培养目标等等，都是教育应该有也必须有的意义，失去了这些意义，也就是失去了教育。“有意思”是站在孩子的角度说的――好玩，有趣，浪漫，妙趣横生，其乐无穷……这也是教育应该有的。
1.新教育实质上是给孩子一个充满诗意的童年，让学生懂得并学会“抒情”。2.把新教育当作自己的生活方式和成长方式。做新教育，不仅仅是给孩子一种诗意生活，而且首先是给我们自己一种诗意生活。3.继续有创造性的做新教育。我们学校每天喊着做校本课程，做特色课程。其实把自己自身所有的特色挖掘出来就是一种创新。
李镇西老师多次为他们学校的青年教师开讲座时都提到教师的专业成长。他先说“好教师”的三个标准：上好课，带好班，考的好。做到这三条，你就很牛了，就有了立身之本。但是有了这三点还不算名师，名师还得有影响，因此还得有两个条件：“能说”“会写”。能说就是作报告，面对面地位更多的老师讲你的教育智慧，这不就有影响了吗？但面对面听你讲座的老师毕竟有限，所以，如果你会写就可以通过论文或著作，让你的思想、智慧传遍全国。
李老师和他的“未来班”的故事读来让我感到。李老师不愧是新教育实验的引领者。他在刚踏上教学之路上时，就不停的实践和进行教学改革。他真正的让孩子们过上了快乐的学校生活，也让自己在教学中找到了幸福和成就感。
追随着李镇西老师的教育脚步，努力行走在新教育实验的道路上吧！
