下午第二节是公开课。为了做PPT，我把手提带到课室，边看管学生边打字。后来手提就落在了办公室。没有电脑，还真不想写作。满腹话语施展不开，憋出的几句也那样委屈。所幸公开课过了。
昨晚班务繁杂，PPT做不到三分之一，睡前都是焦虑的。早上要上三节课，只有一节课有空。PPT是用课间和午休赶完的，午间几个学生吵闹，你得管，可课件没完成，得继续。两种力量撕扯下内心极度煎熬。于是我对学生说：“因为忙你们的事，昨晚干到十点，没有时间做课件，这是老师为你们考虑。公开课对老师影响很大，将心比心，你们也为老师考虑一下，今天中午别让老师分心好吗？”
孩子是闹腾的，听了这话，也认真点了头。偶有学生忍不住出声，他们也会说“嘘，别吵老师。”我瞥一眼过去，内心竟有老父亲那种慰藉，“还算你们有良心。”
约摸1点半，我完成了PPT。可1：45—2：05有午读，就拜托数学老师帮我看一下，我练练公开课。她很友好地答应了。那一刻的感激是难以用言语表达的。
下午放学后科组集中评课。教学主任说我的学科功底和教学技能都非常不错。其它老师有点出不足有说优点的。上完课我就不怕了，公开课的评课类似“批评课”，心态放平就能沿着不足往上爬。所以老师评价完我都会很开心地说“谢谢你”。
给我触动最大的科组组长的评价，她说：“上次评课，你提出刘老师在笔记、范读、修辞引导上的不足。原来，你是真能在课堂上实现的。”
我以为，这是对我最大的肯定，比“层次清晰”“饶有趣味”“引导到位”“学生收获多”一类的评语更打动我。因为，我既然提出你的不足，就不是为了挑刺去的，说到，我就能做到。信念长存，一以贯之，这本身就是对自我莫大的肯定。
公开课终于过去，可明天要检查教案、教辅、作文、听写、周记、学报、写字书上的批改，忙碌还悠长着。人生真的是，你以为过了一个坑，又踏入一个坑。周而复始，生生不息。
