路晓飞–第12期拆书训练营–活力源泉–开营复盘
1、参加本次开营，我的目标是什么？
初步了解RIA学习法，了解接下来要学习和训练的大致内容和方向。希望能在接下来的学习和训练过程中，掌握这种学习方法，并且能够学以致用。能够将所习得的方法运用到日常生活、工作和学习当中去，解决实际问题。同时，锻炼自己的思维能力和表达能力。
2、整个技能讲解听讲和作业完成的过程中发生了什么？
RIA学习法是一种针对职场人士的强调学以致用的学习方法。在班主任老师的精心组织和三位老师的悉心指导下，我们花了大约七个小时的时间来进行拆书技能的初步了解、学习和演练。首先，由张彰老师为大家作A的讲解并指导大家作现场演练。A指的是Appropriation.拆为己用。包括A1和A2。
A1是反思经验。回顾在以往的经历当中出现过这样问题的情况。A1便签的内容应该是有主题、有范围、有对象、有方法的、有反思的。评判A1的标准有四个：鲜活、故事、对应和反思。A1便签常见的误区是容易流于泛泛而谈。所以，要注意，A1便签的内容应该是自己亲身经历的、亲眼所见、亲耳所闻的认知。相关的叙事要素要基本完整，能够清晰地体现出起因和结果。必须和原文或者I便签的四个要素对应，使之成为贴切的案例。应该对这个过去经历的事情有个反思。
A2是规划应用。指的是未来遇到类似的问题，如何应用这个方法来解决。A2的内容应该是有主题、有场景、有目标和有方案的。A2便签的评判标准有四点：目标、行动、关联和可控。A2便签常见的误区是，决心泛滥或者感慨万千。所以，在写A2便签之前，应该先定一个符合SMART法则的目标。即，这个目标应该是明确的、可衡量的、可实现的、以结果为导向的和有明确截止日期的。
然后，熊熊老师为大家作了I的讲解，并指导大家进行现场演练。I指的是Interpretation.I是对重述知识的过程。它主要回应如下四个问题，即3W1H:what,这个片段是用来解决什么问题的。why,为什么要用这个方法来解决这个问题。how,如何解决问题，阐述具体的步骤和方案。when，列出这个方法使用的边界。何时可以用、何时不可以用这个方法解决问题。
最后，王导老师为大家作了R的讲解，并指导大家作现场演练。R指的是Reading.阅读拆页。老师为大家讲解了拆书材料的选择、拆书片段的选择等问题。并且指导大家进行了现场演练。对于RIA技能的具体内涵和外延，老师引导大家进行了全面和深刻地挖掘和梳理。另外，大家还以小组为单位，做了一个拆书片段的RIA的完整呈现和分享。老师们对大家的分享进行了详细、富有见解的点评。
3、与我的期望有哪些差异（亮点是什么？不足是什么？）
（1）亮点（具体做的好的地方，下次可复制）：
阅读速度快、能较准确地概括总结片段大意。
（2）不足(需要提高的部分)：
输出的速度和能力有待进一步提高。
4、本次的训练，让我对RIA技能有什么心得？
初步了解了RIA技能的相关知识点。感知到这是一种实用而且高效地解决现实工作和生活中的问题的技能。期待在接下来的21天训练中，能对这种技能的理解和领悟更深刻。
