最近孩子越来越好了！我觉得正在进入良性循环中，她自己越来越懂得约束自己，在快速写作业和约束自己遵守纪律方面，她正在进入状态，老师的及时表扬和鼓励对她也很重要。我也鼓励她引导她往好的方面进行改进。
每天在学校都能够完成课堂任务，并且能够完成尽量多的作业，有几次在学校就已经把写的作业写完了。这让我也有了很大的信心，她会越来越好 ，这是我一直期望的。
但她还是有一个很大的问题，不爱读朝鲜语文的课文，其实这也是我一直以来觉得很为难她的地方，因为我们家的语言环境不是很好，所以朝鲜语她一直都是弱项，从幼儿园到上学，我们唯一的问题就是朝鲜语说的不好。
原本就是希望能多学一门语言， 所以才选择这个学校的，我也一直比较坚持这个信念，对于孩子来说肯定是困难，毕竟大环境是普通话环境，家庭环境也是汉语环境，所以孩子可能对朝鲜语没有太多的信心。
尤其在一年级的时候，学校对朝鲜语朗读很重视，早上会有晨读，我们孩子就是晨读基本不张嘴，因为别的同学读的节奏，她跟不上，她觉得她读的不好，就不爱张嘴。
不爱读的原因，还因为她说老师有一次跟她说，“你知不知道你是全班读课文最差的一个，差就应该多读，你晨读你还不张嘴，你怎么练啊？”孩子回来是这么跟我说的。
然后老师因为着急所以也给我打了电话，老师是跟我表达的意思就是，替她着急，为啥不好还不练呢？发音不错如果好好练没啥问题。
我了解自己孩子，她并没有理解老师就是让她多练的意思，她心里只记住了老师说她是最差的那个。所以导致她一读课文就说，我肯定不行，我读的太差了！总是事还没干呢，就说不行我做不好，我太差了
就像今天晚上跟着她读课文一样，还没开始读呢，就说我不行我肯定读不下来，课文太长了。我就说咱们一句一句读，就像抓蝌蚪一样，到句号咱们就胜利，看看你能顺利读几句。
这么一说她还挺觉得挺有趣，开始读的很棒，但是到中间的时候，就有点懈怠了！我就她说两句，再哄哄她，先表扬再鼓励。她看我没有要让她不读的意思，就开始哭了。
但我觉得我必须让她坚持下去，这样她才会让她有机会战胜自己，让她知道不是她不行，而是需要努力学习、努力练习，把心里的声音抹掉，学会去面对困难。
以后需要有更多好的机会去让她做的更好。我相信她一定会有战胜自己的那一天。加油吧！我的宝贝。
