早上，师长检查了我昨晚写的反思，针对儿子昨天见到我之后，自动启动的“在家模式”，指出原因就在我身上。
这两周，儿子较快地适应了书院的生活，他会经常去跟师长讨论，师长只是说，我不知道，你觉得怎样好就去做吧，赶紧行动。
她观察到，我来了以后，喜欢告诉他，你现在该做这个，下一步该做那个了，他自然不需要动脑筋，所以又开始粘着我了。
这样就干涉和安排了孩子的生活，孩子的思维被限制，长此以往也就限制了孩子的人生，给他画地为牢。
我需要注意的是，想让儿子做什么，用提要求的方式，问问题。
做事之前，不要说任何意见，让他先做，
如果他问就说，我不知道，我不会。
做完之后，再通过提问的方式，讨论、总结和引导。比如说，如果这样做，会不会更好，还有什么办法。
比如，昨天晚饭，师长有些比较好的点心没吃完，有同学上来问，师长，这是你吃剩的东西吧，给我们拿走吧。
师长说，为什么要把我吃剩的东西拿走，给谁呀？
同学说，拿给那些想吃的同学吃。
师长说，那我不同意，你们还有其他理由吗？
同学说，师长，你剩下的点心也非常好吃，放到这就浪费了，我们想把它拿给那些喜欢吃的同学，您看好吗？
师长说，好啊，这个理由我接受。
用提问的方式，而不是说教或命令，可以启发孩子的智慧，锻炼他们站在别人角度考虑问题的能力。
我听了频频点头，这确实是我和儿子相处最大的问题，师长一针见血地指出来，我要牢记在心，时时注意修正。
