周二上午到兴业路小学参加了六年级语文同课异构，本次活动的课题是略读课文《灯光》，一共三位老师进行了展示。
三位老师虽都是新入职不久的教师，但是台风都很稳，看起来像是身经百战的老教师。
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活的来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
教学本课，三位老师都注意对学生进行从文章中找关键信息的能力和展开丰富的想象的运用训练。三位老师对文章中出现的三次不同的灯光都进行了关注，分别用归纳法、表格法。表格可以帮助学生理清思路，更加清晰。
高年级的学生应该掌握用联系上下文理解重点词语的方法，在文章重点段10段中，“千钧一发”这个词语学生都能理解意义，可是深沉的含义就体会不到了，所以老师会帮助引导学生，问：“如果没有郝副营长点燃的那一星灯光，后果会怎么样？你能从上文看看具体情形到底如何？”学生们读书很认真，在老师的点拨下，很快融入了课文情景。
在上课过程中每位老师都给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话。从课堂效果看，学生大多数领会到了革命先烈们无私的奉献精神，这节课激发出了学生心灵深处细腻的感受。
这给于我一位三年级的语文老师一点思考。我们现在也在引导学生用多种方法去理解难懂的词语，在学习方法中也有通过联系上下文的方法来理解词语意思，到高年级时，这应该是学生在读文中会经常用到的方法，所以应该从现在起，就把方法教会，并从一些略微浅显的开始。
学习是循序渐进的过程，低年级的学习方法定会在高年级时显现用处。除此之外，阅读也是非常重要的，每位老师都关注到了推荐书目，让学生去阅读更多相关的文章，如此激励学生，定会让学生学有所获，思有所得。
