名师说课：家校齐参与，打造沉浸式班级毕业活动
临近毕业，学生心里在想什么？分别不舍、学业压力、迷茫紧张
有目的、有意义、有参与的毕业活动
1 毕业活动的育人价值：
一段毕业告白、一本毕业感言、一样毕业礼物
情感的需求、经验的升级、感恩中前行
2 以学生为中心的毕业活动设计？
活动素材：三年带班的影像资料、家校社协同成长的过程记忆、适应学情的丰富形式
环境营造，凸显心理氛围：场所环境+心理环境，成长照片墙（集体记忆点）、班级标志物（精神力量）、色彩鲜明（离别也美丽）、做个标题党（唤醒共鸣）
3 设计适合本班学情的丰富活动形式：
围绕活动目标：
重走致远路——重走校园，“我最留恋的校园一角”摄影展、
回味致远情——《教室里的那些事儿》成长模仿秀，神还原，因为爱，所以记住了你的模样、
传递致远心——《遇见更好的自己》真心演说、家长学生
《我想把TA留给你》班风传承，模板：我在这里长大，我 过，也 过，是我的班级/老师教会了我 ，我将带着 继续前行。大声说出来。
做致远人
如何在活动设计中联动家长的力量？
家长毕业活动中的3种角色：孩子成长的见证者、持续成长的记录者、感恩教育的示范者
给家长一份准备清单：提供3张孩子成长的照片（时间轴）、给孩子写一封成长的祝贺信（对当下的肯定、对中考的减压、对未来的鼓励）、给孩子准备一份毕业礼物（如书、钢笔，要有寓意）、着正装参与孩子的毕业活动、提前邀请家长代表准备发言稿（对孩子、老师、班级的话）、在活动中和孩子留下一张合影
好书荐读《自驱型成长》如何科学有效培养孩子的自律
写作业拖拉：孩子自身状态和周围环境碰撞后产生拖延
培养孩子由内而外的自驱力，是让孩子成长进步的最重要手段
倒逼型内驱力容易导致：孩子容易走向自卑畏难、孩子容易选择抵抗反叛、孩子容易摆烂，破罐子破摔
误区：不要以为那些没有内驱力的孩子，都是压力太小，没逼到份儿上。就算压力能都被用到正事上，也不一定能有良好的转化效率。
如何有效应对压力？
1 保持孩子处于良性压力而非毒性压力的影响之中。2 让孩子觉得压力还在他能搞定的掌控范围之内。3 让孩子明白，不是所有的压力都要活该去忍受。
你其实不能决定另一个人到底怎么过属于他自己的这一生的。
自我决定论：归属感、胜任感、自主感
要认为孩子比你想象的更明智，这样你才能在不该伸手的时候正确的少伸手
给孩子自主感，但是也要给他们树立边界
不同场景如何激活孩子的内驱力：
1 学习拖拉
做作业是自我管理行为，我们必须让孩子理解，也要让自己打心眼里认同，作业是孩子他自己的事情
停止盯着孩子写作业
停止在孩子写作业的时候给予及时反馈
给孩子写作业，预留相对独立、单一、稳定的时间和空间
手机游戏：
技术驯化
帮助他自己理清楚，他到底希望通过玩游戏得到什么。
考试：
误区1胡乱鼓励，虚无的乐观主义 2考后抱怨，表达失望，惩罚本身已经有足够的影响力了，不应该在惩罚之外，还多了羞辱和污蔑的部分。
做到严肃而平和
时间管理：
时间管理的优先级法：1 孩子罗列所必须要做的事情2 讲这些事情进行优先级排序 3 出现冲突，按照优先级进行取舍 4 定期进行优化。
