有效设计练习策略。教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。
鼓励学生用多样化的策略去解决问题。数学教学实践证明，鼓励学生一题多解，可以促使学生从不同的角度去思考问题，寻求不同的最优的解题方法。不失为一种培养学生灵活运用知识的能力。发展学生发展性思维。激发学生创新精神的有效方法。就是在讲解新课和进行指导练习中，依据课本例题的方法进行教学，或用例题的建立方法解答练习题。同时，必须让学生理解透彻，并能熟练运用这些最基本的方法。通过质疑，引出多解训练。提出一些具有启发性，激励性的问题。激发学生一题多解的欲望。从而活跃课堂气氛。教师利用这一有利时机。引导学生思考，可以通过画图，操作，制作等手段帮助学生理解，同时鼓励大家在独立思考和相互讨论，交流，研究，让学生能够兴趣盎然地思考学习。经过独立思考，讨论交流，所获得的方法不一定都是正确的和有价值的。由于这些都是经过学生积极动脑想出来的，教师首先应当予肯定，在此基础上引导学生分析哪些想法的思维过程过于复杂，哪些想法思维过程简练巧妙，哪些是错误的方法，评价方法的正误优劣，对无异议的错误的错法及时指出，避免混淆。
选择就是选择最佳方案。一题多解的目的不仅仅是鼓励学生从不同的角度思考问题，灵活运用知识间的内在联系来解决问题。通过总结揭示各种解法内部不存在的必然联系，可是学生的思维水平逐步提高。
