黄老师说：人在不同的人生阶段，所展现的格调，大有质和量的区别。有些话第一次听没有太多的感觉，随着孩子长大，我们不断的学习、经历，再次听到，就突然有了共鸣，有了启发。

在不断学习的过程中，有种豁然开朗的感觉，越往深了学，越能把之前碎片的知识点串起来，一下就通了..

这几天，发生了一些小插曲，让我对孩子如何因材施教又有了新的认知。

有个晚上，我洗漱好翻看朋友圈的时候，看到朋友发关于宝宝入园情绪引导的问题，他在教养女儿的问题上，非常细心，也非常认真，很难得看到爸爸对孩子的教育这么上心，所以平时关注也较多。我就给朋友私信，问了一下情况，后来爸爸问：“有没有类似的育儿书籍，给他推荐一下寄几本”。我犹豫了。

作为顾问师，我不会主动过问或者干涉他人的家庭养育问题，即使有时我看到家里亲戚在育儿过程中出现错误行为，我也只是提醒一句，这样做对孩子不好，如果对方无所谓，我便不会多言半句。因为我深知，要想解决育儿的困惑，必须父母亲意识到这是件有价值的事情，并且真心地想要学习，否则，我自以为是的好方法，在别人眼里，会被理解为“多管闲事”。

当我看到这位爸爸想要看育儿书籍时，我内心抗争了一会，冒着被认为“多管闲事”的风险，说出了我内心真实的想法，因为我可以感受到这位爸爸是真的很关心女儿入园的情绪变化。

我举了一个我亲身经历的案例：一位中学教师，女儿突然辍学，情绪无法自控，甚至暴力的对待母亲，母亲很无助，找到我。那是一个午后，她利用午休的时间来见我，来的时候步伐沉重，神情焦虑，没说几句，就开始哭，我安静的听她倾诉，她说：“我是一名老师，这些年我看了市面上几乎所有的育儿书，几十本都有了，我用书上的方法去教育孩子，可是为什么还把孩子教成这样，我不知道是哪里出了问题”。这点太让我印象深刻了。

我当时问了这位妈妈：“在你看育儿书籍时，你是不是觉得书上说的都有道理，看这本觉得这种方式好，用一下，看另外一本，觉得那种方式也很好，也用一下，把书上说的方法，都在孩子身上试了一遍？”

妈妈说：“是的是的，有时候我也不知道该怎么做，该听谁的”。

我把这个例子简单的描述给这位爸爸听，告诉他：“育儿书籍当然要看，但育儿的底层逻辑一定要清晰，学理不清晰，行为就会变形，看什么像什么，看什么学什么，这就扭曲了本意”。

我言尽于此，剩下的，靠父母领会了。

如果连父母的价值观都不清晰，不清楚我们究竟要培养一个什么样的孩子，如果我们的养育目标只是希望孩子听话，听我们的话，照我们的做，成长的轨迹按照我们期望的样子去实现，那是真的太可惜了，很心疼，心疼孩子，也心疼父母。

黄老师说：价值观是父母留给孩子最重要的资产。这一点，我坚信并践行着。

—— 只有理论没有行动，一切都将论于空谈

—— 只有行为而没有正确的理论引导，是危险的

这个世界在不断变化，时代在变化，孩子也是随着年龄的增长而会出现各种时期的问题，他们在成长过程中，遇到的人在变，遇到的事在变，我们需要培养孩子在不同情境中解决各种问题的能力，也是需要不断学习成长的。

一个“双减”政策打得很多家长和老师措手不及，一刀切了校外学科类补习班，一二年级不安排纸质作业，取消纸质考试，家长们卷无可卷，开始懵了：没有了考试，要怎么知道孩子对课程的掌握程度？要怎么关注孩子的学习？国家说的因材施教，要怎么做才能因材施教？

今天看到朋友圈有家长感慨：“双减”政策下来，接下来是家长们的赛道了，仿佛一切都在考验父母。我反手就是一个赞！

如果家长们希望空闲了听一两个线上育儿课程，遇到问题了才想起去翻育儿书找解决办法，那么，是危险的。

育儿书籍当然要看，但我们首先得有正确的学理基础，把地基打牢，有养儿育女正确的观念认知，确定养育目标，想清楚自己要培养一个什么样的孩子，希望他们拥有哪些品格，而日常检视自己的行为是否有助于培养这些品格。然后通过不断的学习精进，看书、听课、践行，陪伴孩子成长的过程，也是我们自我蜕变的过程。

每个人都是天才，如果你用爬树的本领来判断一条鱼的能力，那它终其一生都会觉得自己是个笨蛋 ——爱因斯坦

如何去发现孩子的天赋领域，因材施教，强化优势，提升弱势，让孩子在这个过程中，建立自信心，找到归属感、价值感、提高自尊水平，从而拥有好奇心和成就感。

方向对了，奔跑才有意义。