晚间，班上一个调皮得很的学生突然从远处跑来身边，悄悄说，多希望高二还能在你班上，接着又嬉笑着跑开去了。那种轻声说出的，只有你我知晓的心愿，似乎更能带给人感动。
我很少用“顽劣”一词形容学生，觉得人心总归是向善的，可能只是在某个节点显现出他偏激不自控的一面。学生做了不好的事情，批评的语气不一定要严厉，但态度一定要严肃，学生害怕的不是斥骂，而是面对，帮助他们面对自己的那刻，就是他们成长的瞬间。
每每喊学生谈话，一定是挑办公室没人的时候，偶尔有其他老师或学生进来，也会下意识地把话题岔开或暂停，这是我能给予的，原以为只有自己明白的细小的善意。直到后来和班长闲聊，他说，很感谢我把班上同学们保护得很好。那一刻，我才明白，看吧，你所做的事，花的心思，学生都懂。
很多时候不必强求学生成为老师的信徒，想要学生变好，首先要自己变得更好，你是一个知识丰富、讲原则、有素养、懂生活的人，他们见识到你的美好，会渴望成为和你一样的人。
用最温柔的语态，去说最坚硬的话。
多研究教育方法，少纠结教育姿态。
这是努力的方向。
