有一些“美好”注定终将遇见。
我县暑期“名教师名班主任”的“南京培训”因为“突然的新冠疫情”而被迫中断，就像一首云起雪飞、清耳悦心的交响乐戛然而止，虽余音缭绕，但总让人感觉“心有遗憾”。教体局刘兆忠局长“把南京的专家请到我们阳信”的承诺虽然给了我们很大“安慰”，但什么时候“再续佳曲”，我们心生期待，却无法确定。
但“惊喜”总是来得太突然，10月16号、17号，县教体局真把“南京”的四位教育专家请到了我们阳信，让我们再次领略了“苏派”教育的风采。在家门口接受这样的“高端”培训，我们多了几分从容和随意，也多了几分“接地气”的思考。
一、“最美的教育最简单”。
从教十年之久，无数次站在讲台上课，无数次查阅教参，无数次批阅作业，无数次探索“教育的新途径”。想当然的认为自己早已经不是什么“新手教师”，已经有了一定的“教学经验”，也形成了自己一定的“教学风格”。但听了杨友红教授的《我们该有怎样的教学境界追求》报告，才知道，“新手教师”的要求，“熟手教师”的标准。
无论是“课标”、“教材”、“教法”，还是“课堂驾驭”、“学科素养”、“作业设计”，作为一名“教师”，都不能“蜻蜓点水”式的理解，“走马观花”般的实施，要求“钻之深”、“专而精”。新的课程标准要求我们教师转变“角色”，“学生才是课堂的主体”“学生才是学习的主人”，一切的“教育”都是“以学生的发展”为出发点和终极目的。
“教育”是“常识”，是长久的坚持，是“深挖”的专注，是长长的路慢慢的走，是没有掌声、没有鼓励，依旧日复一日的“耕耘”，然后坚信“种子”会发芽、拔节、生长。通过本次培训才明白“最美的教育最简单”，所谓最美的教育境界，就是把“教育常识”做精、做专。
二、成长的最大力量来自每个人的“内心”。
每位教师的初心都是“即成就学生又成就自己”，让自己成为学生“生命中的贵人”，让自己的教育之旅美好又充实。我们的目标是“美好”的，我们的“成长”是需要时间和力量的，虽然社会、学校、家长对我们寄予厚望，但我们自己的“内驱力”才是教育教学“持久战”的主要力量。
聆听了靳忠校长《三格培养，各美其美》的报告，感悟颇深。明白一个人的成功来自制度的力量、环境的力量、管理的力量，但最关键的是来自教师“内心”的力量。那么一个人冲破内心的种种桎梏、世俗的重重障碍，最终在艰难困苦中破茧成蝶，最大的力量应是生命成长的力量，应该是来自“内心”对“美好教育”的向往。
三、用明天的视角来看自己今天的努力。
汪四楼教授《核心素养背景下教学有效性缺少的思考》报告对我的触动很大，通过汪教授的阐释，发现很多常见的、习惯的似是而非的教育行为和理念都是偏见。这让我们不得不审视自己，反省自己。“吾日三省吾身”，只有会反思的教师才是不断进步、不断成长的教师。
“没有调查、没有数据，就没有发言权；没有理论支撑，没有理论基础，教学行为就是空中楼阁。”汪教授的报告启发我们，作为教师需要的是真正思考，需要的是躬身研究。需要真正读书充电、实践实验、反思感悟、实践总结。在自己的“自留地”生长出“美丽”的、符合实际的幼苗。
“没有谁会随随便便成功”，教师不要“急功近利”，不要“急于求成”，而是立于高处，认准“目标”，踏踏实实的走好每一步。博观才能约取，厚积才会薄发。坚信“种子”的力量，用未来的视角看待今天的努力，没有鲜花、没有鼓励、看不到付出的反馈，要依然坚持前行的方向。
“南”风徐来，开“窗”望海。南京的教育“专家”给我们打开了一扇“窗”，让我们领略了教育的波澜壮阔和一望无际，感受了教育的绚丽多彩和高深莫测。
“专家”南回，“大剧”落幕，我们不仅仅是“观望”和“心动”，更要“试水”和“行动”。以后，愿我们每一个人都躬身“下海”，通过自己的坚守和努力，收获教育这片海的“奇珍异宝”。
