六月还未到来，可六月的气息已在这个城市弥漫。而我们一行六人也随着这股热浪来到了“青山外生秀水，绿波畔长佳木”的重庆，我们将在这个美丽的城市参加“全国中小学三名工作室创新发展高层论坛研讨会”活动。
俗话说：“全国教育看江苏，江苏教育看南通。”在这两天的学习里，来自南通的四位名师相继针对三名工作室的建设与工作该如何开展等问题，为在场的老师们指点迷津。
在2019年5月25---26日两天内，我听到了中国名师工作室发展指数项目组负责人郭志明老师、山东省特级教师董向东老师、南通东洲中学校长滕玉英老师和南通市学科带头人傅贵成老师的精彩主题报告，受益匪浅。
（一）诗意行走 成长如歌——名师工作室让优秀教师走向卓越
首先开讲的是郭志明老师，他用轻松诙谐的语言告诉我们，名师工作室要怎样建设、发展。需要把名师工作室的作用——培养真正的、更多的名师落实到实处，发挥真正的作用。
郭老师从三个大版块来分别阐述名师工作室建设的各个阶段。
首先，第一阶段应该树立“名师工作室的发展常态是优化的”意识。郭老师以七堇年的《尘曲》 中的句子：“凡心所向，素履以往。生如逆旅，一苇以航。”来告诉我们：名师工作室应该定好方向，并且坚持不懈。
针对名师工作室所定下的工作计划，要分工明确，要做到每一项工作都有具体人负责，每一个人都有具体的目标。工作室领衔人和成员既要行走在规划的道路上，也要有发展的“下意识”，要有自己独特的空间和独有的领域，要避免集体“无意识”的现象出现。
面对阅读，郭老师也提出工作室成员的阅读应是高端阅读，要区别于其他人，要多读经典、文学类、哲学类等“根性”书籍。
可是光读还不行。毕飞宇：“我建议阅读要正襟危坐，让自己处在一个阅读的状态下，一本书、一支笔、一张纸，一边读，一边做笔记，这是最好的。” 毛泽东的老师徐特立也说：“不动笔墨不读书。”所以，阅读要以吸收为指向。工作室开展的读书活动都必须要有后续活动，可以形式多样，形式与特色相集合，但是具体的工作一定要落在实处。
其次，名师工作室要以“师”的发展为主要目标，而“师者，传道授业解惑者也”，所以，上公开课，评课活动中辩课与改课是每个成员都必须参与的工作。
佐藤学说：“要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。” 所以，工作室领衔人和成员都应该把上公开课当成自己的责任，并且在上公开课前要先读一本书，提出想法，再去上课。评课的时候要让所有参与听课的教室和上课的学生一起评课，这才更有助于教师的专业成长。
最美的风景在脚下。工作室不仅要注重本校的教研，还更应该走出去，要重视教育行走。
谢云说：“教师的专业成长，也要像江湖大侠一样，在不断的行走中，丰富自身的经验和识见：遇到更多高手，听到更多好课，才可能在“切磋”中提升自己的能力；看到更多教室、更多讲台，才可能在“琢磨”中反思自己的行为，为自己的教育提供更丰富的背景，更丰厚的营养。”
教师的优秀要靠名师工作室的带动，工作室要把研学、研修与教育行走相结合。要让工作室的成员，人人都有研学项目，可以选自己的薄弱点进行研学，估计工作室成员发展多重身份来扩宽自己的视野，提高自己的能力。针对研修的主题，一旦定好，就要扎实去做，力求得到成果。只有扎实做好前两项工作，教育行走才会起作用。
最后，郭老师强调说，名师工作室是培养优秀教师的摇篮。每个工作室的成员都有责任把自己向着更优秀的方向努力。整个工作室都应该修炼“三质”：栋梁特质、大师潜质、君子气质。
修好“三质”，才能使自己的胸襟渐向博大与开阔，才能让视野渐向高远与综合，才能拥有智慧渐向宁静与洒脱……
郭老师的报告，使我明白：进入名师工作室，是一份机遇，也是一份挑战。作为工作室其中的一员，我们有责任跟随领衔人一起把工作室发展得更好，让我们自己的职业技能更上一个台阶。
（二）价值引领——名班主任工作室建设与提升的核心要义
山东省的特级教师、优秀班主任董向东老师用拉家常的方式，和在场的各位老师们聊起了教学和班级管理的关系。
董老师用一个问题：“你是干什么的？”的三个答案：“我是教语文的。”“我是教学生学语文的”“我是用语文来教学生的”来开始了讲座。
董老师给我们分享了他们学校的个班级之间的各种有趣的班级活动。看似一个个简单的活动，背后却有班主任无数的心血。
特别让我印象深刻的是一个主题为“感悟生命的成长”的活动。孩子们回到家种下一个植物，然后每天观察它，看它发芽，看它长叶，看它开花。在这个过程中，孩子们学会了思考，学会独处，学会享受寂寞，学会静静努力……更重要的是，在这个过程中，他们懂得生命的成长是需要用爱来浇灌的，而父母，就是他们的浇灌者。是父母的呵护，父母的付出，才让他们的生活如此的快乐。
《小王子》说：“你在你的玫瑰花上花费的时间，让你的玫瑰花变得如此的珍贵。”而幸福，正是有了时间的沉淀。董老师所讲的这些案例，不仅是参与其中的人有感悟，我们这些听到的人也有了收获。
（三）胸怀家园，报团发展——名校长工作室的创建
来自东洲中学的滕玉英校长，用东洲中学的发展历程来向我们讲述：一个学校的发展离不开校长的引领。
滕玉英校长用她自己的经历来告诉我们，表扬对一个人的重要性有多大，它是一个人成长的营养剂。作为校长，要多鼓励学校的教师，激发他们对教学工作的热爱。
同时，滕玉英校长也强调，校长组织领导去听课，这对教师的成长也很重要。
（四）教学主张——名师团队成长的灵魂
南通市学科带头人傅贵成老师一开口，就捕获了在场老师的心——那充满磁性的声音，那标准的普通话让在场的老师们都惊叹不已。
傅贵成老师以自己的工作室发展为例，讲述教学主张对整个团队的作用。并且他告诉我们：教学主张是迄今为止培养教师的一把金钥匙。所以他鼓励每个工作室，都应该一起来为提出自己的教学主张而努力。
短短两天的学习很快就结束了，然而这两天所听到的信息，所学到的知识，足够我咀嚼好一阵的了。每一位老师的讲座对我们都有很实用的指导意见，然而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有扎根于实践的土壤，才能让这些理论变得鲜活，只有我们亲自去实践，才能有更多的收获。
