有一次，在高一年级的课堂上讨论起读书的意义。

其中一个学生斩钉截铁地说：“读书，没有什么用！”

另一个反对说：“读书还是有点用的，可以积累点好词好句写作文。”

还有一个说：“读历史书就没用！”

再一个接着说：“我看读诗歌才最没用！”

……

课堂上大家七嘴八舌，一时议论纷纷，但支持人需要通过读书来提高人文素养，获得精神享受的同学基本没有。

说读书有用的多半也是赞成读实用类的书籍，他们更看重其中方法性的指导。

最后是我总结发言，酷爱读书的我给他们说读书的意义，很多同学只是碍于老师的面子并没有反驳，但也是一脸的不以为然。只有极少数几个孩子对待读书的态度有所改变。

说实在的，这样的课上完内心是沉重的，你明知道老师不是万能的，想改变孩子们的价值观太难，但还是想用三年的时间影响他们。

所以我一直在用自己的言行鼓励孩子们读书，读好书。教书二十多年也影响了一些孩子喜欢上读书，读书也给他们的人生带来了收益，当然最直接的便是语文成绩提高了，助他们考上一个相对好点的学校。

但我的教学生涯对于整本书阅读教学始终不成体系，随意性比较大，很多时候是靠着自己的经验而缺少一些科学的指导。

另外，对于高中的孩子，时间太宝贵了，能分给语文的时间太少，能分给课本之外的阅读时间就更少了，所以我一直觉得：读书要趁早！

孩子的阅读习惯要从小培养，那么怎样培养孩子的阅读习惯呢？读书有哪些方法呢？

最近入手一本《整本书阅读取胜之道——让阅读与作文双赢》，作者是北京语文特级教师于树泉老师和人大附中语文高级教师吴凌老师。

这本书的作者之一于树泉曾经连续多年奋战在人大附中的高考一线，一个偶然的机会被校长约谈，希望他可以去初一或者小学六年级带语文。

一个有28年高中教学经验，高考把关老师，被调去教小学高年级和初中，震惊之余，他慢慢明白了校长的良苦用心，为了提高学生的人文素养，校领导希望从低年级开始由他挂帅，改变语文轻读书，重刷题的局面。

于老师带着他的学生开始了语文课的读书之旅，虽然中途有部分学生家长找校长告状，说他不讲课文，不做练习，会影响自己孩子的成绩，但经过一番波折，他得到了领导和家长的支持，得以在课堂上把读书，读整本书活动进行到底。

坚持读书的结果是：人大附中这届初中生不仅升高中时语文成绩拔尖，而且在以后的学习中也得益于阅读；他们在上学期间就在老师的带领下，发表文章、出版书籍，收获满满；他们的精神面貌因阅读发生了很大改变，人文素养得以提升。

两位人大附中的老师在《整本书阅读取胜之道——让阅读与作文双赢》中把自己的教学经验毫无保留地写了出来，读来受益匪浅。

好风把书中内容结合自己的经验和大家做一个分享：

第一，培养孩子的阅读习惯要趁早。

孩子到了高中阶段，留给学语文的时间极少，留给阅读的时间更少，这时候如果再在学校倡导整本书阅读，其实施行起来阻力很大。

虽然我们的新课标要求高中语文教学要进行整本书阅读，但施行起来困难重重，最终能够配合课堂完成阅读任务，并在阅读中受益的孩子还是从小已经养成阅读习惯的孩子。

像于老师在带高三时，他觉得自己只是教学，而非教育，因为只是一味地为应考做准备，刷题，找规律，为分数而战。

但是到了初一教学，他就用初一和初二两年的时间，培养孩子们的阅读习惯，从而使孩子们爱上读书。

其实阅读不只是老师的事情，更是家长的事情，孩子早期的启蒙阅读应该由家长来完成，越早越好！

好风自己家孩子尚在腹中，我就开始放故事给他们听，出生后一听到带着音乐的阅读声就特别安静。

所以很小就能培养起爱读书的习惯。

第二，就像所有的习惯一样，读书习惯也需要用心培养。

很多家长说：我家孩子就不喜欢读书。那是因为没有培养孩子的阅读习惯，没有让他们感受到阅读的乐趣。

而要培养读书习惯，要从孩子的兴趣出发，循序渐进。

《整本书阅读取胜之道——让阅读与作文双赢》一书中，很多孩子们开始也不愿意阅读，但是老师循循善诱，找到孩子们的兴趣点，引导他们爱上读书。

好风家的孩子读书也是这样的过程，比如他们小时候喜欢听《西游记》，那么就买与《西游记》相关的符合他们认知的书来引导他们读。

老大很早就开始了自己阅读，我几乎没给他讲过故事；而老二不一样，她只喜欢听故事，小时候自己识字量不够，多半都是缠着我读书给她听，自己很少读书。

她慢慢的大一些，识字量上来了，我开始给她买一些浅显的，有意思的书。逐渐地，她也开始了自己阅读，现在小学四年级，阅读速度非常快，并且喜欢阅读。

阅读习惯一旦培养起来，孩子读书乐此不疲，他们自己从书中汲取营养。这样，无论是对提高学科素养，还是提升人文内涵，读书都有很大帮助。

孩子阅读习惯的培养有赖于家长和老师长期以身作则的影响和不懈的努力。

第三，孩子阅读书籍的选择至关重要。

读《整本书阅读取胜之道——让阅读与作文双赢》一书，于老师给学生选择的书籍都是满满的正能量。

有《红岩》等革命文学，还有《四世同堂》等名家作品；有《大秦帝国》这样以历史为蓝本的小说，还有讨论经济学的著作……选书的范围之广，恐怕超出了很多语文老师的阅读范围。

正是在这些书目的熏陶之下，孩子们视野越来越开阔，思想越来越深邃。这样的孩子就算生活中遇到难题，也能举重若轻，轻松化解。

阅读，让他们的人生有了多种风景。

有一些孩子喜欢从网络中读一些小说，还读得如醉如痴，不能自拔，但是对于自身的提升没有任何帮助，究其原因则是他们读的书一味追求刺激，情节悖谬，语言同质，人物三观有问题……

这样的阅读不要也罢！

所以阅读选择书目很重要，家长和老师既不能给孩子选择书目超出他们的理解能力，也不能一味迎合他们，选一些低俗的作品。

最后，阅读也要讲究方法。

《整本书阅读取胜之道——让阅读与作文双赢》一书中介绍了很多阅读方法，好风对其中的一条——读写结合，感触颇深。

读书有多种方法，略读，大量阅读既可以提高阅读速度，还可以扩展读者视野。

但是精读——认真地批注，精心地摘抄，用心的感受——都可以使阅读收益最大化。

好风年轻时读过大量的书，但真正内化为自己学识的一部分的，还是那些精心读过的书。

读书要趁早！在最美的年华用最好的方法读最经典的书，这是我读《整本书阅读取胜之道——让阅读与作文双赢》这本书的一点感悟。