蒋铭国的研究方向具体聚焦于教育信息化与课堂教学创新、数学作业设计与教学方法改革、教师专业成长与教研共同体建设三大核心领域，以下是对其研究方向具体内容的详细阐述：
一、教育信息化与课堂教学创新
专递课堂与网络空间建设：蒋铭国主持了江西省教育科学“十四五”规划课题《专递课堂运用与网络空间建设提高课堂教学效率的实践研究》，旨在通过专递课堂和网络空间建设，提高农村学校课堂教学效率，促进城乡教育优质均衡发展。他探索了专递课堂授课模式下的课堂教学设计、课堂调控策略、课堂教学评价等，为专递课堂的有效实施提供了理论支撑和实践经验。
智慧作业与学生自主学习：蒋铭国还主持了江西省教育信息技术研究课题《基于智慧作业培养学生自主学习习惯构建高效课堂的实践研究》，通过智慧作业的推广和应用，培养学生的自主学习能力，构建高效课堂。他参与了智慧作业微课的创作与评审工作，为智慧作业的资源建设做出了贡献。
互联网+农村教学项目：蒋铭国参与推动“互联网+农村教学”项目，促进优质教育资源向农村地区辐射，缩小城乡教育差距。他通过专递课堂、网络空间建设等方式，将城市学校的优质教育资源传递给农村学校，提高了农村学校的教学质量。
二、数学作业设计与教学方法改革
“双减”背景下的数学作业设计：蒋铭国深入研究了“双减”政策背景下数学作业设计的策略与实践。他提出了情境化设计策略、探究性问题设计策略、多元化题型设计策略以及合作性作业设计策略等，旨在减轻学生课业负担，提高学生的学习兴趣和效果，同时培养学生的实际应用能力和创新精神。
数学实验教学与情境教学：蒋铭国长期致力于小学数学实验教学的设计与实施，例如开发了“三角形的稳定性”实验课程，通过动手操作引导学生探索几何特征，培养科学思维。他的教学设计强调结合具体情境，注重学生的参与感和实践能力提升。
单元教学与深度学习：蒋铭国参与了江西省基础教育研究重点课题《整体把握单元教学促进深度学习实践研究——以分数教学为例》的研究，探索了如何通过整体把握单元教学，促进学生的深度学习。他提出了基于单元结构的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
三、教师专业成长与教研共同体建设
教师专业成长路径探索：蒋铭国领衔成立了彼岸教师成长联盟和蒋铭国生命数学名师工作室，通过组织各种学术研讨、教学观摩等活动，为教师们提供了学习和交流的平台，推动了教师队伍的整体提升。他提出了“135”结构化教师专业成长路径，为教师的专业成长提供了清晰的路径和策略。
教研共同体建设与资源共享：蒋铭国注重教研共同体的建设，通过组建名师网络工作室、开展送教送研送培活动等方式，促进了教师之间的资源共享和经验交流。他强调教研共同体在教师专业成长中的重要作用，鼓励教师们积极参与教研活动，共同提高教学水平。
课题研究与成果推广：蒋铭国主持和参与了多项国家级、省级和市级课题研究，取得了丰硕的研究成果。他注重研究成果的推广和应用，通过发表论文、出版著作、举办讲座等方式，将自己的研究成果分享给更多的教育工作者，为教育改革和发展做出了贡献。
数学专业学习
