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字数要求：＞800字

总体要求：对于这门课程的学习情况进行复盘，按要求回答以下问题。目的是展示自己的阶段复盘能力。请不要删除此文档中的任何文字。

（1）我这门课的学习目标是什么？（作答要求：请根据自主学习能力模型，确定自己想要提升的模块序号，必须包括行动领域，至少5个模块）

(一)学习目标：通过这门课程的学习，我希望可以改进方法，提升个人综合素质，提高竞争力和团队合作能力不断提升和发展自我

在自主学习能力模型下，我的学习目标所涉及的模块为：

1. 学前准备：1、2模块。在预习阶段，我会提前浏览课程内容，了解课程重点。

2. 过程监视：6、7模块。在学习过程中，我注重对知识的掌握和熟练运用。

3. 过程控制：11、12模块。努力在学习中保持专注，并合理安排学习进度。

4. 学后反思：16、17模块。每次学习结束后，我会总结所学知识，并思考其在日常生活中的应用。

（二）我学习的亮点和不足是什么？（作答要求：先写清楚自己的学习目标，找出超出预期的地方，即为亮点；找出低于预期的地方，即为不足）

亮点：1. 在小组讨论中表现出色。我能够积极提出新颖的观点和想法，为小组的讨论提供方向。我还比较擅长汇总小组内成员的观点与想法并加以整理和润色

2. 在理论知识的掌握方面有较好的成果。通过认真阅读教材和相关文献，我能够准确地理解和记忆复杂的理论概念，并在课堂中正确运用。我可以根据实际情况调整所学的方法，避免生搬硬套和公式化解决问题，更好的应用课程中的理论和方法。

不足：1. 在实践环节较为薄弱。在涉及到实际问题解决时，我往往会因为缺乏经验而手忙脚乱，不知所措，而且做事体现出“三分钟热度”，很容易事情做一半而失去热情甚至直接放弃，

2. 在时间管理上存在缺陷。有时候我会在一个问题上花费过多时间，亦或是对某个问题谈论过于入迷而忘记时间，从而导致剩余问题不能与组员充分讨论和分享，甚至会因此而导致学习任务无法按时完成。

（三）我的亮点和不足是如何产生的？（作答要求：亮点产生的主观原因和客观原因；不足产生的主观原因和客观原因；可从老师、同学的角度阐述客观原因）

亮点产生原因：主观原因

1. 学习态度

我对知识有着强烈的好奇心，这促使我积极参与到各种学习活动中。在课余时间，我会主动寻找相关的学习资料，深入研究感兴趣的领域。 我有明确的学习目标，知道自己想要在学习中获得什么，这种自我驱动力让我在学习过程中保持高度的热情。

2. 学习方法

我采用了笔记整理法，将重要的知识点和自己的思考记录下来。这有助于我在复习时快速回顾知识，加深理解。我善于将不同学科的知识联系起来，通过知识的迁移和整合，形成更全面的知识体系。

客观原因：

1. 教师因素

授课教师在课堂上善于引导学生思考，通过提问和案例分析，激发了我的思维活跃度。教师提供了丰富的课外阅读材料，拓宽了我的知识面，为我在讨论中提出创新观点提供了素材。

2. 同学因素

同学们来自不同的背景，他们的多元思维和丰富经验在小组讨论中给了我很多启发。小组学习的氛围让我更加积极地表达自己的想法，在交流中不断完善自己的观点。

不足产生的原因：主观原因

1. 时间管理

我缺乏有效的时间规划，往往没有提前预估每个学习任务所需的时间，导致时间分配不合理。我容易被一些无关紧要的细节所吸引，在这些细节上浪费了大量时间，忽略了整体的学习进度。

2. 实践经验

我在平时的学习中过于注重理论知识，忽视了实践操作的练习，导致在实际应用时缺乏经验。我没有主动寻找实践机会，缺乏将理论知识转化为实际能力的锻炼。

客观原因

1. 课程设置

课程中讨论环节的时间相对较少，我没有足够的时间在课堂上进行充分的讨论和分享。实际问题的难度较大，且缺乏具体的用针对性的解决方法，对于我来说有一定的挑战。

2. 外部干扰

生活中的社交活动有时会影响我的学习计划，使我无法全身心地投入到学习中。周围小组的噪音等因素也会分散我的注意力，影响学习效率。

（四）我从中学到了什么经验？（作答要求：需要传承的做法/想法，需要改进的做法/想法，需要停止的做法/想法）

需要传承的：保持对问题的探求心和冷静分析问题的能力，加强以人为镜和向上社交的能力，不断听取小组内成员的观点与想法，更多的与小组内成员分享，不断完善改进自己的观点和想法，理解方法和知识的深层次逻辑和内在含义，最终将知识真正掌握，多向优秀的学长学姐们寻求资源和方法，减少自己走的弯路和错路

需要改进的：提高自主思考和解决问题的能力，加强以人为镜和向上社交的能力，更多的听取小组内成员意见和想法并从中提取有效信息完善自我想法，加强时间观念和时间分配计划管理能力，做到充分利用时间但并不浪费时间。

需要停止的：不要对任何细枝末节的问题都深入探讨，做到有的放矢。不要过于坚持自我想法

（五）我接下来的计划是什么？（作答要求：根据SMART原则来制定）

Specific:保持对所学内容的热情，做好每周内容的整理和复盘，始终保持一个积极学习，开放包容的学习态度。充分发挥主观能动性，变被动学习为主动学习。

Measurable:通过不断反省总结和复盘来考察自己学习状态，通过考试成绩，社团表现，作业合格率来考察自己对知识的掌握理解程度。

Attainable:积极主动参与小组讨论，社团活动，逐步尝试向上社交并从中学习和提高，尝试制定合理的时间日程表。

Relevant:充分预习未学习的知识，充分复习总结已学知识，加强知识间的关联性探索。

Time-bound:在本周内养成制定时间日程表，做事前认真规划时间等有助于加强时间观念的习惯。