本讲陈蕾老师带我们回顾本次共读的核心要义，简单总结部分内容：
1、以生为本，要求教师从观念上、从角色上发生转变，与学生共同担起课堂的责任，教师作为学生学习的指导教练，重在通过教学设计和引导让学生成为课堂舞台的主角，建议教师多采用小组活动开展教学，长期坚持下去，将看到他们的变化。
2、课堂上要以大问题或大任务，驱动学生在自主互动探讨种激荡出新思考，也就是信息化技术结合项目式学习的模式，通过信息化技术，教师就不再只有“局中人”一个视角，可以借助数据客观、全面、即时地获取学生的学情；而于学生而言，课堂的内容与自身认知更贴合，同时还能通过比对他人的生成，看到自己与他人的差异，在对比种不断巩固自己的各种能力。
3、教师需归纳总结在不同具体的教学情景下的教学策略，信息技术融合并非对外的展示秀，而应该服务于课堂、服务于学生，这条路没有太多的捷径，但可以从前辈们的反思感悟中提炼出对自己课堂、教学设计方面有帮助的部分，重在常态化应用中不断实践、反思，从教学的本质出发思考技术应用背后隐含的教学理念，恰当应用，而非技术的堆砌。
4、传统教师，尤其是没有任何信息技术融合经历的教师来说转变一开始会很难，教师会在实践中不断应对新问题、新情景，但只需要保持常态化应用，在实践中反思、学习、优化再实践持续循环，就能帮助教师在认知失衡中逐渐找到平衡状态，进而内化、完全掌控这项能力。
