你能否坦荡地打开心窗，以成长的姿态迎接所有挑战？
今天我们阅读的是第六章学习于共同体：同事之间的切磋与琢磨第1节《关门教学》。
教学中想让教师成长，学生受益，需要跟同事之间建立教学对话的共同体。可现实中的教师是一个个孤立的，是单独的教学。在走进“教室”的工作场所，他们就把同事拒之门外，工作变成私密的。这样的教学让学生受害，让自己成长受阻，老师不愿去探索，不愿去冒险，只会固步自封。
为了老师更好成长，需要组建一个与同事进行教学对话的共同体，组建这样的共同体需要探讨三个要素：议论主题，基本规则和领导人物。
世界上没有优质教学的公式，专家的指导杯水车薪。教学有法，教无定法，贵在得法。如果想要在实践中成长，我们有两个去处，一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行组成的共同体，从同事那里，我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。所以，我们不能关上门教学，不能自我蒙蔽和故步自封。我们需要一种同事之间互相切磋、对话的共同体的指引，集众家之智慧来完善教学。我应该带头建立同事共同体，有计划地多组织教研活动，多组织听评课，展开关于优质教学的真诚对话，既提高我们的〝专业实践，又从中提高自我认识。但提高同事共同体的坦诚对话需要三个元素:对话的新主题，对话的基本规则，需要领导。
