五年级下册第四单元unit4 When is the art show？该单元主题属于“人与自我”、“人与社会”范畴，涉及“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群。主要围绕“Special days”这一话题展开，核心内容是从不同方面谈论重要节日及其活动的信息。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习如何询问节日、生日和活动，关注节日和活动背后的文化内涵，培养学生热爱集体、孝敬长辈、关心家人、热情好客等行为品质。
主题紧紧围绕“Special days”这一大任务展开，计划分为三个活动，即活动一：School Special Days；活动二：My Special Days；活动三：Animal's Special Days；帮助学生了解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友，积极参与校园活动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神。 语篇一是一篇对话课。张鹏正在运动场上努力备战运动会，Mr Jones过来鼓励他，并告诉他五月学校还有其他特殊的活动，分别是艺术节和读书节，张鹏听后很开心，觉得五月很有趣，学生分享自己喜欢哪个节日和原因，引导学生积极参加学校集体活动，感悟校园生活的美好。语篇二是一篇词汇课，延续上一个语篇，Amy和John从校运动会到学校其他活动安排，在语境中学习五个序数词的音形义，然后再进行语篇输出，对学校特殊日子的活动安排进行问答。语篇三是一节语音课，板块情景性不强，主要学习辅音字母组合th在单词中的发音，基于单元大任务，创设语篇“My daughter’s birthday”，围绕birthday party和My family融入语音教学，通过对比中西文化差异不同，学会关心家人和身边的朋友。语篇四是一节日常对话课，语篇通过Chen Jie和Mike之间的谈话展开学习。Mike和Chen Jie一起谈论家人生日，使学生思考生日的习俗和意义，最后建议为Mike和Chen Jie的妈妈一起开一个生日派对，引导学生树立家庭意识，主动记住家人生日，关爱家人。语篇五继续围绕“Birthday”的话题，通过学习Wu Binbin’s family's birthday描述生日的具体日期，学习五个序数词，增加语言输入。培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质，激发学生学习英语的热情。语篇六是一节阅读课，语篇通过Sarah的日记来呈现，主要通过具体的时间线索记录小猫的成长过程，为学生展示了小猫从出生到长大的整个生命历程，渗透生命意识和亲情教育。语篇七是一节故事课，呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练歌，并最终在歌唱比赛中取得了好成绩。学生阅读趣味故事，增加语言的输入，使学生逐步适应文本阅读。
学情分析：五年级学生经过前面三个单元的学习，已经掌握了月份及相关节日表达，熟悉了日常活动时间的问答，知道了不同季节、不同月份的节日和活动有所不一样，了解了中西的节日文化差异，能够简单交流信息，能够表达喜欢或不喜欢的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂简单的小故事并作出反应，还能规范地书写单词和句子，模仿范例写词句。但是他们对日期的具体表达方法是陌生又好奇的，虽然四年级上册有接触过first、second两个序数词，本单元的词汇用法又发生了改变。通过本单元的学习，进一步系统学习节日、活动或生日的日期询问表达，了解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友，积极参与校园活动，表达自己喜欢的中外节日。
学习目标：在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，4. 能正确运用所学词汇和句型问答某个活动或节日的具体日期， 大胆说英语。
（五）思维能力目标：3. 能在教师引导下，能够运用所学句型问答某个活动或节日的具体日期，4. 能通过 match 部分连线在情景中巩固所学词汇（六）学习能力目标：2. 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇 first(1st), second(2nd),third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)等序数词。3. 能在教师引导下，运用句子 When is ...? It ’s on+具体日期，询问并回答某个活动的具体日期等（五）文化品格目标：3. 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力4. 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
