这一节内容，在《反比例函数》这一章中教材中没有课时安排，可是中考又是常考的考点，于是我一般安排在章节小结时再补充教学。
只要提到一次函数时，学生好象又没有印象了，问什么是一次函数，什么是正比例函数，它们的图象分别是什么图形？它们有什什性质？此时，多数学生都回答不上来，于是，我一般都用几何画板动态演示，帮助学生找回记忆。回顾完以上问题后，才进行综合性问题的学习。
综合知识点安排:一、在同一坐标系中找到含参数系数的两函数的大致图象，一般都要对参数进行分类讨论进行解答；二、己知反比例函数与直线的一个交点坐标，求另一个交点坐标和直线的解析式；三、求坐标原点与前两交点A、B的所组成的三角形的面积，四，问x轴或y轴上是否存在一点，使得它到前面两交点的距离之和或差最大，如果存在，求出点p的坐标，如果不存在请说明理由。接着是同步跟踪训练。
这一节内容，适于进行小组讨论，可是我所任课的这个班领头羊较少，讨论不起来。
也只有通过这种专题训练，学生的解决问题的思路才能得到打开，发散思维才能得以训练和发展。
