关于孩子的教育，无论在什么时代，都是最能引起关注的话题。
在十八世纪的法国，就有这么一本关于儿童教育的经典之作：《爱弥儿》；它是法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一卢梭所著的。
在《爱弥儿》中，卢梭的教育关键词就是“自然教育”，所谓“自然教育”就是要顺应自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段是生活和实践。
卢梭的这种“自然教育”思想贯穿了全书，正如书中说的：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人手里，就全坏了”，“要爱护儿童，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能”。这些话表达了“自然教育”的理念：培养自然人，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。
在这部著作中，卢梭把自己描写成一个理想的教师，又把爱弥儿描写为理想的学生，叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程，从中闻述了他的“自然教育”思想。
全书共五卷，卢梭针对不同年龄阶段的儿童，提出了不同的教育原则、教育内容和教育方法，即体育、感官、智育、德育、爱情。每个阶段的重点不同，但五者之间并不明显割裂。
第一卷，0-2岁
这一卷着重论述了对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童自然发展。
这段时期的教育用卢梭的话概括起来就是：生命的意义不取决于它的长度，而取决于我们能从中获得多少感受。
这个阶段的孩子可能要承受生命之初带来的各种考验和疼痛，但是这些都是孩子成长之路必经的，因为它对于孩子的成长有着至关重要的作用，经历了考验和疼痛的孩子，生命愈发变得顽强。
而作为父母，只需给予其充分的关爱与照料即可。
第二卷，2-12岁
这一卷着重论述了对2岁~12岁的儿童进行感官教育。
这个时期的孩子的智力尚未发育成熟， 很难进行真正的思考， 所以作者建议父母重点对儿童进行感官教育。
作者认为，这个阶段对于孩子来说，快乐比什么都重要；作为养护者须给孩子提供和创造足够的嬉戏和玩乐的空间，培养他们善良的品行。
第三卷，12-15岁
这一卷论述了对12岁~15岁的少年进行智育教育。
在这一时期，教育的任务是教会孩子阅读“世界”这本书，而认识这本书的唯一的老师是感觉和经验。在学习的过程中，占主导地位的是孩子的理性，而不是施教者的权威，一旦施教者的权威压过了孩子的理性，孩子就会失去自己的见解。
因此，在孩子的成长中，我们要做的要去引导但不可去主导。
第四卷， 15-20岁
这一卷着重论述了对15岁-20岁的青年进行德育教育。
这一时期的孩子多处于叛逆期，他们敏感、暴躁、易怒，所以我们在和孩子交流的时候，要特别的注意自己的言行，并且要多多的关注孩子的感受。
这个时期对孩子的道德教育会影响孩子今后的发展和性情；因此要多多费心。
第五卷，爱情
在这一卷中，作者以苏菲为范例，提出女子教育改革的样板，同时对男女青年的爱情教育也进行了论述。
爱情是这个阶段的主旋律，卢梭给爱弥儿假设的爱情对象苏菲是一个卢梭心目中与爱弥儿非常匹配的对象，无论是外貌还是内在，都是值得爱弥儿倾注爱情的。
故事的最后是两情相悦，向幸福迈步。
这本书关于的教育的文集读完后让我有诸多感慨：理念虽美好，践行却不易。就像我们都知道给孩子一个快乐的童年很重要，但是在教育过程中却给孩子强加了各种各样的束缚，为了那些不确定的未来，我们牺牲了他们的童年。这就是因为不够重视学生的主体地位，没有足够重视对少年儿童思想情操的陶冶，没有充分思考到学生的自主性和个体差异性而造成的。
卢梭认为，尊重孩子的天性，并让其天性充分自由地运用，就会既使孩子此刻感到快乐和幸福，也会使孩将来获得快乐和幸福。
在孩子的教育上，《爱弥儿》给我们带给了很多宝贵的指导和启发；愿我们都能成为孩子成长道理上的那盏明灯！
