7月6日，对我来说是很有意义的一天，因为我们艾瑞德70人一起来到了向往已久的上海华师大校园里学习。终于有机会转换身份，坐在教室，变回学生，在学生中理解学生。作为一名教师，每日都在给学生上课，但是如何让课堂焕发生命活力，好课标准到底什么？仁者见仁，智者见智。李政涛博士在讲座谈到好课要做到以下六个方面：实、放，清，细，深、融。
关于实，有意义的课一定是扎实的课，要让学生走进课堂，走出课堂感受到知识、技能、方法或者习惯兴趣方面的不一样。一个的学习兴趣是至关重要的，切忌培养没有兴趣的勤奋之人。有效率的课一定是充实的课。学生的学是有个性有差异，教师的教也要有个性有差异，教师应对学生因材施教，让我们的投入得到更多的产出。有生成的课一定是丰实的课。每位老师都是课堂作家，课堂艺术家。每节课后都会有一件艺术作品。常态下的课一定是平实的课，公开课最炼人，而日常课最养人。我们应该认真对待日常中的每一节课。有缺憾的课是一节真实的课，是有发展空间的课，人无完人，课无完课。一节好课是有缺憾的艺术。
关于放，教师应放下去，重心下移。充分让学生去思考、质疑、对话、表达……不能让老师的充分代替了孩子的充分。教学组织形式多样化，不能单一的一对一交流，这样会造成大部分学生沉默。多样化可以让同桌互动，小组和作、组际对活，小组合作让学生评价、补充、建认、提问、质疑。切忌报幕式、割裂成交流。 把权利还给学生。儿童天生哲学家——好问，把提问权、质疑权、评价权、工具权、总结权还给学生。
关于清，清是指清晰理念、清晰学生、清晰内容、清晰目标、清晰方法、清晰环节、清晰指令。所有教师的教学方法，都是从自身的生命实践中长出来的。关于细，对细节的敏感、揣摩、设计、实践、反思与重建。关于深，既要让学习在课堂上真实的发生，也要让学习深度的发生，深度学习要深到思维、情感、审美那里去。关于融，融是指跨学科融合、双线融合以及双师融合。人类生活与思想，科学与艺术创造，本身是不分科的，每个学科都有自己的所见所能。
课堂，呈现的应该不仅仅是鲜花，还应该有花开的声音，课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。
