——记9.17/18团队第一次班研会（文：崔青杉 彭颖）
2017年10月25日下午4：30，九年级17/18班团队在北教学楼四楼东教休室召开了第一次班研会。
参与人员包括：
包班领导周丽君主任和荆雪启主任、9.17班班主任崔青杉（英语）、9.18班班主任彭颖（数学）、孙俊（语文）、李艳玲（物理）、赵凌燕（物理）、靳蒙蒙（政治）、张辉（政治）
老师们围坐在一起，面对面交流，谈起两班的学情，大家都畅所欲言。班研会的气氛热烈而融洽。
首先，两位班主任和两个班的任课教师介绍了班级整体情况：
①自九年级回到本部一个多月以来，学生们适应较快。列队跑操、清洁区打扫这些以前从未进行过的任务都能按要求完成。
②在全体任课教师的齐抓共管下，学生们整体较为稳定，早读、午读、自习课状态良好。
③行为习惯良好，校服整洁有礼貌，仪容仪表高度符合学校要求。
④大部分学生学习缺乏动力，目标不明确，学习主动性不强。
⑤学习基础薄弱，学生多来自三、四流小学，学困生面积大。虽然很听话，能遵守纪律，然而学习方面机械、被动，成绩令人堪忧。
⑥班中大部分学生家住城乡结合部，父母务农、外出务工或在从事服务行业，没有充分的时间与精力关注孩子的学习情况，对孩子要求普遍不高。
⑦尖子生不够突出，学科发展不均衡，成绩不稳定。
接下来，老师们你一言我一语地展开了热烈讨论，从课堂情况谈到考试成绩，从学习状态谈到学生品行…老师们的看法高度一致：两个班整体状态稳定，课堂纪律良好。学生们基础较差，尖子生不突出。体现在成绩分析上，非常明显的特点是：平均分和及格率处于全年级中游水平，而优秀率则几乎垫底；主要依赖于背记的学科如语政史地生处于中游水平，而依赖于理解和逻辑推理运算的学科则几乎垫底。关于如何“拎尖儿”，老师们表达了自己的困惑，也趁此机会向两位一线元老——周丽君主任和荆雪启主任求教。
两位主任的确无愧于“大咖”的称号，分别提出了可操作性极强的方案。周丽君主任指导“特别关注，各个击破”，依据本次期中考试成绩将学生分组，定出10名左右的“种子选手”，按照其薄弱学科分派给相关的任课教师（其中除了文化课，体育也是不可或缺的重要方面），包干到人，对该生的学习和锻炼状况进行介入式管理，从课堂听讲到作业反馈，从小测验到大考试，全面关注。可采取面批面改的形式，提高针对性，充分调动学生的紧张感。荆雪启主任指出，对这些学生一定做好“错题积累”和“跟踪管理”工作，尽快帮助他们发现并解决学习当中的漏洞，通过建立错题库，提高效率，有的放矢，持之以恒，必见成效！另外，还要时常召集这部分学生，关注他们的身心动态和情绪变化。
听了两位主任的“高招”，老师们顿时觉得找到了方向，也充满了信心。虽然面临这样那样的“先天不足”，然而办法总比困难多。相信在我们这个团队的共同努力下，两班的学生们能在初中生涯剩下的两百多天中，脚步坚定地前行，不遗余力地付出，收获属于自己的成功，无悔永难忘怀的青春！
