【课程引言】
在小学低段，识字是学生最重要的任务。自然识字，是在阅读中自然而然地形成的。识字和长文挑战有什么关系呢？长文挑战和语文教学之间又是一种什么关系呢？在长文挑战中容易遇到的问题都有哪些？这一讲我们将一一解答。
【内容提要】
一:识字和长文挑战的关系:精确、自然识字都是意义识字。精确识字是语文教学中的，自然识字是在阅读中进行的。长文挑战是一种主题阅读，指向的是识字。长文挑战课程是小学低段的以识字为目标的综合课程。
二:长文挑战起始时间:一年级第二学期，结束时间是二年级的第一学期。可根据情况提前或推后，是刻意练习，如有抵触都是正常反应。文本建议30篇。两周挑战一篇，短文章一周一篇，长文章两周一篇，一年级有趣味、有意义（绘本）二年级经典（安徒生童话）。
三:长文挑战中出现的问题：1. 儿童的持续兴趣儿童喜欢有价值文本 鼓励儿童 家庭录制视频 儿童比赛2. 儿童们发展不平衡正常，任务保持弹性（设置底线、挑战 完成时间，课堂角色扮演 不同儿童不同任务）3. 怎么帮助读不下来的儿童耐心 带读 指读 一段一段突破 持续鼓励。
【挑战活动】
请选出适合一二年级的长文挑战书目，并准备一学期的详细阅读计划。
