最近，加入了一个《少年得到》的分享小组，群主会把“作文有意思”和“数学有意思”这两门课的图文发给我们，大家一起看，看完把后面的思考题做一下，发到群里再跟群友交流。
本来是给初高中的孩子们做的课程，但老师讲得很不错，就每周跟着学习一课，今天以这周的学习内容为例，分享并完成思考，是为一次作业。
课程内容：大师笔下诗意文句的秘诀！
一、如何用具体的事物表现抽象？
1.“悲伤就像谷仓里的米，每天都会减少一点。”——马达加斯加谚语
2.“不加思考的热情就像一条随波逐流的船。”——詹姆斯·乔伊斯《一个青年艺术家的画像》
3.“人生就像骑脚踏车，想保持平衡，就得往前走。”——阿尔伯特·爱因斯坦
这三句都是用具体的事物来表现抽象，用看得见的东西来形容看不见的东西，好像那些抽象的东西能被看见，被感知，也更容易理解了！
比如，形容一个人“笨”：
1.笨、很笨——就是最基本的词；
2.笨蛋——笨好像能看见了；但很粗鲁，不高级
3.“脑子装满了浆糊”，或“脑子进水了”——大家都这么说，不够新鲜
4.脑子装了生锈的铁块；脑子里塞满了干掉的浆糊，这样的形容就厉害了，因为有一个变化。
莎士比亚怎么形容的？他说：
“他的聪明，好像只有一颗芥末的种子那么大，要是它会思考，一根木棒也会思考。”
他形容一个人的聪明像芥末种子。芥末多小啊，小小的芥末种子那么大，如果它会思考，那木棒也会思考了。你看这样对比的效果就更好，所以我们要发挥联想。
托尔斯泰怎么写的？他说：
“没有智慧的脑袋，就好像没有蜡烛的灯笼。”
多形象，多妙啊！
二、如何用抽象的事物表现具体？
1.思念在天空划了一个圈 ，云朵都幻化成了你的脸。
2.我一头栽进我的命运，就像跌进一个深渊……
3.今夜的星空很神话”；“细雨中的河畔很巴黎”；“阳光下的喷泉很罗马”。
“神话、巴黎、罗马”这些词本来就带有特色，用在具体事物上意味就会全部跑出来。
当我去找用抽象形容具体的句子时，才发现，写句子要注重画面感，所以很多句子都是用具体来形容抽象，却很少用抽象形容具体，但这样的表达很别致。
综上：写作，写句子要善于用形容，借用抽象和具体相互表现。而且我们要打开脑洞，发挥联想：冷的要想热的，粗的要想细的，长的要想短的，动物想植物，这样一直联想、练习。
三、课后思考：
初级难度：如何形容一个人的动作快？
1.用抽象形容具体：她像是被按下了双倍快进键，两手左右切换，飞速得把桃子从筐里挪到地上。
2.用具体形容抽象：小宝大喊大叫着冲进门来，好像背后有一门大炮要对着他开火了！
中级难度：挑一个你吃过最酸、最甜、最苦、最辣，或者最没有味道的东西，想想可以用怎样具体的事物来形容？
上次哥哥送来半箱青杏，咬了一口，酸得我直打颤儿，如今，回想起那酸劲儿，口水一下子盈满齿间。
高级难度：有一天你听到妈妈在问爸爸“你有多爱我？”，现在帮你爸爸想出一个让你妈妈满意的答案，你会怎么回答？
1.你是我这一生等了30年才等来的礼物，小心翼翼地捧在手心，深情凝望着，不忍眨眼。
2.如果你是一只鱼，我愿化作一池清水滋养你；如果你变成一朵玫瑰，我就是只愿驯养你的“小王子”；如果你想变作一只鸟，我只愿与你比翼双飞。
