我们一直有一个误人的说法：家长是孩子的第一个老师。
这个说法的一大错误就是把家长与老师的角色与职责混淆了，使得家长不由自主地当起了孩子的第一任老师――甚至还不止，要做孩子一生的老师！
其实家长与老师根本就不是同一类的角色，因为家长与老师对孩子所起的作用与起作用的方式是完全不一样的。
我知道人们这样说的原因：人们认为孩子一生下来是跟父母在一起，他学习的第一个榜样就是家长，家长的言行举止会影响孩子的成长。这话只能说有一点点道理，主要是错误的。首先家长不是老师；其次孩子学习的榜样并不就是老师；孩子向一切他认为新鲜有趣的东西学习，难道一切都是老师？另外，今天的老师早已不是孩子学习的榜样了，今天的老师除了传授孩子一些知识之外，几乎起不到为人的榜样的作用。
家长对孩子的影响确实不能说小，但这种“影响”就是只有家长才会有的“影响”。注意，是影响，不是教育，家长对孩子所起作用也就是潜移默化地影响孩子，他起作用的方式也就是影响，而不是教育。教育是规范化的，有教材有目标有方法有步骤的，这些家长都不会有，家长只有在有意无意当中让孩子在心里默默地认识这个世界的样子，虽然孩子据此得出的世界的样子也会是不断改变的，是要受到别的因素的影响而不断改变的，最后也许是面目全非。况且，不管是影响还是教育，对一个的成长来说，都不是唯一的因素，也不是决定性因素。一个家里有几个孩子，家长的影响是一样的，但孩子却各不相同，说明什么？一个班级的教育是一样的，但每一个学生都是不一样的，说明了什么？
所以，家长就安心地放心地做你的家长，不要以为孩子会毁在你的手上，也不要以为孩子会因为你的“教育”而成为人才，他成不成为人才跟他的天性有70%的关系，与他后天的学习有30%的关系，这个后天是指他接触的所有事物的总和，家长只是其中一个小小的方面，而这个方面，主要是用来爱的。
对的，家长的职责是监护人的职责，家长对孩子产生的无可替代的影响只有一个，那就是爱，而爱不是教育的结果，是生活中感受的结果。不在父母那里得到爱的孩子长大了就基本上不会爱了，只有少数天性仁爱的孩子会因为人性本善的本质不会偏离爱的大道，其他的孩子成长了，学着去爱的时候，他就背离了爱是出自天性的特质！
因此，家长只要在这个方面做好了，就做好一个家长，做了一个好家长。
而教师呢？我们今天给教师（注意，我不再使用老师这个爱称了）太多的光环（只是光环，却没有光环应有的神圣与崇高），因而也就赋予了太多的职责以及职责以外的要求，但这些要求是今天的教师这种职业化的工作化的教育方式不能起到的。今天的教师不再是人师，不再是恩师，不再是传道（韓愈《师说》中的意思）之人，而只是受业（绝大部分也做不到），解惑（一部分教师也做不到）的教师，他们只知道按照学校的方式讲解（谈不上传授）一些知识，而这些讲解多少能够进入到学生的内心，多少会影响学生的人生观价值观世界观就说不清了。这不是教师的错，是今天的教育方式与教育体制决定了的事。
因此，教师这个职业化的工作是家长无法代替的，家长一但想做孩子的老师，大多就既做不了好老师，也做不了好家长。
古人说易子而教，孩子不能靠自己教育，大学者都是恩师教育出来，不是家长教育出来的，大学者的孩子就很难成为大学者，因为大学者的孩子只能送给别人教育。
所以，家长们，在你检查孩子的作业的时候，在你对孩子训话的时候，在你准备把孩子塑造成什么什么样的人的时候，不妨把自己家长的身份放下来，也不要披上老师的外衣，试着把自己当作孩子的朋友，跟孩子一起研讨问题，或许会起到一个单纯的家长和一个单纯的老师都起不到的作用，岂不妙哉？
