最近，我见到几位同学的家长，非常有感触，和大家分享一下。当时听到好几位孩子几门课程成绩只有十几分，甚至是几分，我对这个成绩不觉得特别惊讶，因为每个孩子生长的环境都不一样，家长也许是特别忙、顾不上孩子，家长也许没方法、没能力支持孩子，家长也许不认可学习，认为孩子在学校得到个毕业证就可以，也许孩子不想学……
让我吃惊的是，这些家长说，孩子想学，家长也给孩子各门课都报了一对一的辅导！我问：辅导有用吗？他们说没有用，但是不辅导怎么办？我忍不住说：家长花钱，是不是只想让自己心安呀？家长说：孩子愿意提高成绩，但就是理科不行啊，数学学不好，物理学不好，化学学不好，语文、外语也不好……
一对一辅导，据我所知，最少一个小时200块钱，孩子有五六门功课要去学习，一周得花多少钱呀？！家长真的是很舍得为孩子花钱，然而他们却并没有反思：怎样才能让辅导有效果？明明知道没有效果、在做无用功，还每周末搭上钱、搭上时间奔波于辅导班之间。似乎在用这些表达：我作为家长已经尽力了，孩子学不好，不怪我。无效的行为却能坚持这么久，家长的毅力真的是让我敬佩。
我跟他们分享了两点：一是孩子是否有目标，他学习是为了什么？她将来想做什么你知道吗？大家纷纷摇头，他们从来没有和孩子聊过这个话题，只是告诉孩子要好好学习，你要考上高中，考上高中干什么呢？将来干的是孩子喜欢的事情吗？还是家长想让他干的事情呢？这里面的差别实在是太大了。
我从孩子三年级开始，就在逯老师的带领下，经常和孩子聊长大以后想做什么？孩子当时是说想做服装设计师，如果是以前，我一定认为这是异想天开、很不靠谱。但是逯老师就指引我们，孩子想做什么并不重要，重要的是有一个远大的目标。这个目标会给她动力，会让她自己去朝着目标去努力，激发其内在动力。后期目标有变化很正常，重要的是始终有目标。
二是孩子是否有信心？如果家长在自己的信念里就认为自己的孩子学不好这、学不好那，孩子学好的可能性极小。是什么样的人就做什么样的事儿。
所以，我学习家庭教育之后，做的一个重要功课，就是给孩子树立信心。上六年级的时候，数学120分的题，女儿一般得80多分。开家长会，我向老师请教了这个问题，怎么学数学？老师说：女生考80多就可以了，另外六年级新改了课本，与五年级衔接不好…回家之后，我就给女儿说：老师说你这个成绩已经不错啦，因为课本衔接的不够好，有些知识点没有贯通。解决这个问题我想到两个方法：一是你自己再学学试试，另一个是妈妈可以帮你找好的数学老师来给你加加餐。女儿想了想说：妈妈，我想自己试试。不行，再找老师。说实话，我很高兴，孩子愿意自己努力尝试，还省钱。我说：宝贝，妈妈为你这种勇于探索、勇于思考、勇于挑战的精神高兴，为你点赞。以后数学成绩是在提升的，虽然比较缓慢。但我从没更重要的是孩子愿意通过自己的努力去获得，而不是把所有的希望放在补习上。如开篇提到的那些一对一补习的孩子一样，没有针对性、盲目补习不会有好效果。更要命的是使孩子养成依赖性，懒于自己思考，我看到好多本来学习很好的孩子，一直上补习班，影响了学习力，初中成绩很好，高考却没有取得理想成绩。
俗话说，上医治未病。期待我们每一位家长都能成为上医，在孩子的成长过程中更好地去助力孩子，而不是当孩子出现了问题，再去寻医问药，因为问题即便是被解决了，也会留下痕迹，还浪费了时间。
南辕北辙的故事，相信大家都听说过，不再赘述。
方向不对，努力白费！
