今日我们加快了《三字童谣》的学习步伐，连着学习了十首童谣。完成了二单元所有童谣的认读，还尝试了背诵。虽然只是整体展示朗诵及背诵，但无论是从孩子们的语音语调上来说，还是对文字的熟练度上来说，总归都是让人欣慰不已的，看来很多孩子在家还是有提前预习的。有的孩子还能边读便表情边做动作，真正是乐在其中！
因为不断地在积累和背诵课本、国学、儿歌，所以明显地感觉到，孩子们的识字量加大了不少，语感也是与日俱增。
瞧！今天学习了《小轮船》，我稍加点拨，有孩子就开始了自己的童谣创作之旅。
以下附上几个课堂上能脱口而出或下课都找我来说自己创作的孩子的作品:
缆车/王添
小缆车，挂绳上。
往下看，真害怕。
坐缆车，要系带。
帆船/陈宇航
小帆船，慢慢游。
风一吹，你就走。
风不吹，你不走。
四座山/向天翊
一座山，在东方。
一座山，在西方。
一座山，在南方。
一座山，在北方。
大轮船/王紫蕴
大轮船，慢慢跑。
跑快了，撞小鱼。
哈哈，孩子们富有童趣的文字，极具观察力的表达还是让我震惊不已！于是，我立马用粉笔记录在了黑板上，给予了高度的评价与肯定！当然也希望借此机会开启属于我们不同类型文字的创作之旅。
随着海读书目的不断增加及深入，孩子们定会打开语言的大门，让灵动的文字不断地跳跃在充满着灵性的思维里。
孩子是天生的诗人，是极具感受力的存在，我想，到时只要孩子们有表达的欲望，在脱口而出时，希望家长们要给予及时的鼓励和肯定，给孩子用笔记录下来，发给我。这样，他们的创作热情才会源源不断地被激发出来。
