这次，很荣幸参加了2019兴成长计划的阅读教师提升计划。通过一个多月的学习，我加深了阅读教学的理解与体会，收获十分巨大。以下是我关于阅读教学的一点想法，现和各位老师交流分享：
一、阅读教学的关键是加强学生语文素养的培养
我们的语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。通过阅读教学不断提升学生的语文素养，让学生在阅读中锻炼自己的语文综合能力，从而促进自身的成长和进步。所以，培养学生的语文素养才是语文阅读教学的关键所在。
二、注重学生的阅读背诵是语文阅读教学的重要方法
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、语文阅读教学注重学生自悟探究
语文阅读教学需要引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。当我们在阅读教学里架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地自悟自探自究的时候，学生也真正进步了。
总之，阅读教学需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步!
