“三”真是个好数字！今天买了三个练字本，只是一个也没用上。
书法课重新回归我们语文教师了，原因是年前联考我们学生书写不好失分不少。学校突然又要求我们继续领学生练字，每周两个午练，一次二十分钟，练两行。昨天我忘了布置学生买练字本，今天上午赶快补上，以防耽误中午练字。
中午去上班时，突然想起班里还有三个住校的孩子。学校规定住校生是不可以出校门的。只怕这三个孩子没本子用，路上经过文具店，我直接进去买了三本练字本，以备他们三个用。
上课前，我问三个住校生有没有练字本，他们都说有，说中午已经让跑校的同学给捎来了。看到他们这么有心，我挺高兴。
我在黑板上范写完要写的字后，孩子们开始练字。我穿行在他们中间，随时指导。突然看到孙振宝在那看课外书。我走过去问他练字本呢？他说忘买了。我想把我手里的本子给他一个，可是再扫视一下全班，发现竟有好几个没在练字的。我重新回到讲台，问有多少没带练字本来的，一下又举起来七只手。我一看，除了孙振宝，还有李家硕、李硕、艾凯瑞、刘哲、高志浩、刘书宁、陈子恒。再一问情况，有的像孙振宝一样说忘买了，有的说在学校吃小饭桌没法买。看看这些人，我有些恼火，上午嘱咐了好几遍，再忘，分明就是没把学习放心上嘛！还有吃小饭桌的，竟说没法买！住校的都能想法买来，你们怎么就没法买呢？明知道自己没法买，上午我布置的时候怎么就不说一声呢？
想想这些我就想发火，可转念一想，我昨天不就忘了吗？怎么能全怪他们呢？我刚才来上班时怎么就没想到这些意外情况呢？怎么就没一下买他个十本八本的呢？我现在手里只有三本，八个孩子给谁呢？我想给他们中学习成绩比较好的三个人，可是又怕学生说我眼里只有成绩好的同学，再说，看看那三个成绩相对比较好的孩子的学习态度，我又实在不想给他们。比如说艾凯瑞，虽然比较不笨，但平时态度实在不怎么样，经常不完成作业。我想给平时态度还算不错的，可是好几个人态度都不错，给了这仨，怕那些说我偏心，给了那仨，怕这些说我偏心。迅速衡量后，我决定，谁也不给，让他们先在练习本上练，下午放学回家后买本子补上。
很快，下课了。我拿着三个练字本走出教室，总觉着心里别别扭扭的。回到办公室，突然一拍脑袋，嗨，我怎么就把高志浩和刘书宁这茬忘了呢？这两个可是从四年级到现在在班里转变很大的两个孩子，我把本子送他们当做他们懂事了进不了的小奖励不好吗？那样还能让其他学生懂得“只要往好的方向转变就值得肯定”的道理。
我后悔不迭，浪费了使用好这三个练字本的好时机。
