紧接着上次的概念——落后，说到20%以后就是落后，甚至将来1%以后就是落后了，这个数值，其实，也是通过比较而来的。那么，我们要如何从比较中去提高自己的竞争力呢？
比上不足，比下有余，我们跟身边的人比，可能是前20%，可是放在更大的范围去比，可能连40%都无法达到，这种比较方法，其实只是从一个纬度去比较，这是永无止境的。
一个人，也不可能就是一个纬度，人是立体的，有多方面的能力，从多维度去看一个人，更有价值。而且，一个人能够有所成就，常常不是因为一个领域做得好，领先而已，而是因为运用了多领域的竞争力打造自己。
当然，这需要一个基础，也就是在某一方面较为擅长和领先之后，才能打造自己其他方面的竞争力。就如最近流行的斜杠青年，如果连基础的生活保障（某一方面作为根基）都没有的话，斜杠，只是无所事事的借口罢了。
多维度，也就是要跨界，让自己多接触其他方面的事物。作为老师，接触的人大多就是同事和学生，其实交际面很小，这就需要利用课余时间，多与其他朋友接触，多出去走走，多借助网络进行学习提升，找到自己感兴趣的领域，并打磨成为自己的竞争力。跨界越大，竞争力越强，利润越大。化学教师，全国很多人吧，会跳舞的化学教师，可能就比较少了，擅长跳舞又会使用新媒体（公众号）的化学教师，就更少了，所以不要觉得这些没有什么关联，只要在这三个领域能够做到80分，相乘就512000分了，可能不比其他方面平平的能得100分的化学教师差。
所以，自己的兴趣，还是不能丢弃，阅读，跑步，街舞，写作等等，专注某个领域，涉略其他领域，打造自己的竞争力和影响力，才能从平庸走向卓越。
金句：很多时候，我们学习的阻力从来不是来自于学习本身的难度，而是周围人的眼光和嘲笑。
相信我，我比谁都了解这种感觉。而且我还想提醒一句：这些人永远不会消失。
所以不要期待某一天自己能获得百分百的肯定和支持。想等到那一天再学习，估计你一辈子也学不到什么。
