教育不仅仅是孩子的眼前，还应该看到孩子的未来。在一些学校有些老师只看到自己所任教学生的考试分数，为了分数可以占课，可以挤占学生的课外时间，换来的可能是一时的好成绩，可是对孩子的终身成长并没有多大的作用。
这一章又让我刮目相看第56号教室，当看到“经济学的天空”这个题目是，我猜雷夫是想培养孩子们的经济头脑。让我拍手叫好的是他具体的举措。当然做任何事之前，雷夫都是有目标有计划的，我想这些我们读者看起来成熟的举措也应该是雷夫一遍遍实验的结果，哪里有漏洞及时弥补，没有实践就不知道好坏，就不会知道结果。
第56号教室的经济制度如下：
1.孩子们开学第一天会申请一份工作，并会有月薪，当然工作难度越大，月薪就越高（老师提供工作清单和工作内容说明）；
2.薪水要存入银行，来支取使用课桌椅的费用，还可以赚外快来获取奖金；
3.每位学生都有记录的分类账页，班级里会有“银行”来掌管账户行，和学生比对账户；
4.可以购买不动产，比如是座位，这样其他同学使用这个座位是就要支付报酬；
5.节约不等于吝啬，有些东西方面需要买最好的；
6.月底拍卖会教会学生理性消费
7.存储可以“延迟享乐”，最好的东西会留给懂得等待的人。
这一章看完，我心里真的很佩服雷夫长远的眼光，他不仅仅看到孩子们的现在，更着远于孩子们的未来。终身受益的课程是他追求的目标，对当下有些急功近利的做法是否有所启示呢？
