老师：【[爱心]可以帮我填份问卷吗[爱心]】
亲爱的同学你好呀，你还记得我吗？我们曾经有缘地一起学习过一个学期~
不知你是否还记得，我上课的时候经常会给大家展示各种问卷调查结果。进行问卷调查不仅是一种科研行为，更是为课程教学能贴近同学们的生活、符合大家的需要提供了可能。近期，我设计了一份“大学生生活状况问卷”，期望可以抽空帮忙填写一下，填写预计需要5-7分钟的时间，你的数据对我和各位学弟学妹很重要~~
老师也不知道该怎么感谢你，就祝福你新年诸事顺遂，期末各科考试高分通过吧~
（提醒：完成问卷后的抽奖、跳转推荐均为问卷平台系统自带，我无法删除或屏蔽，请大家提高警惕、不要轻信，保护自己的信息、财产安全。）
老师：感谢。感谢！在后台已经看到了同学们的热情，为了避免打扰大家，我就不一一致谢了。大家真是很温暖[爱心][爱心]再次感谢你亲爱的~
晚饭后，孩子跟我分享了一件他觉得很奇妙的事情，缘由在上面的截图和文字描述中，不再具体的描述。
孩子说，以前学校类似各种各样的问卷调查，他从来不搭理，看见了就当没看见。
我问，以前为什么不填呢？
孩答，书院负责管理这类事情的团支书，每次都在群里@所有人，以命令的口气要求大家填写，她以为她是谁！我从来没有鸟过她。
我问，这次又是什么打动你，让你主动填写了呢？
孩答，这次不是团支书要求的，是老师亲自在群里面发的。这个还不是最重要的。
我说，说说老师那个地方打动了你。
孩说，老师第一次那长长的几段话丝毫没有引发他要填写问卷的意思，看完后也就觉得比团支书的水平高点。是等一会儿后，老师说：“感谢，感谢！在后台已经看到了同学们的热情，为了避免打扰大家，我就不一一致谢了。大家真是很温暖[爱心][爱心]”
让我有了要填写的想法，于是就打开问卷，认真的填写提交了。
我问，你认为老师的这段话为什么打动你了呢？
孩说，不知道呀！反正就是让我产生了填写的想法。
我说，这就是积极正反馈的力量！老师的这段话表明她看见同学们帮助了她，让她感受到了温暖。你注意到温暖这个词没有？
孩说，温暖是一种感受。
我说，你太厉害了！温暖是一种感受，是你老师看到同学们帮助自己完成调查问卷后的真实感受，她把自己的感受分享给同学们。同学们看见了自己的行动达成的成果，也会有被看见的快乐和温暖。谁不想被看见？谁不想被温暖呢？这是人类共同的需要，共同的感受，所以，你也不例外的想拥有这种感觉。
孩说，我厉害吧！我就觉得这个老师不一般，我以后也要像老师学习。（在要赞美）
我说，不是一般的厉害！你的观察力和觉察力了得！我也是这几年读过《非暴力沟通》才知道这些东西的，今年读过了《论语》才知道是孔门心法：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！”你经由对这个事情的观察，分享，讨论，一下子就弄明白了沟通的底层逻辑和它产生的效果，并且自己也要去践行，不得不说真是太厉害了！（不吝奢赞美之词！）
