撕掉对学生的标签

      只要一直坚持着做一些努力，收获迟早会到来。“荷塘效应”、百里者半九十，只问耕耘，不问收获。耕耘的过程很漫长，而收获的时间不知道哪一天会到来，遇到有固有印象学生：①重建规矩，上课前课代表确定需要的准备工作，并写在黑板上。课上开始提醒听课习惯，眼神示意、检查.②撕掉标签打破学生对自己的原有认知，对学生设立要求，反复抓，抓反复，明确告诉学生：你是能学好的，我不会放弃你的。你有进步，我会表扬，别人可以比你好，但你不可以一无是处。③改变方式。让学生帮忙做一些小事情，喜欢老师进而喜欢学习功课.让学生明确看到老师的态度：我不骂你，但我会坚持底线，我不会放任你。温柔的坚持，类似于水的流动，水滴石穿，细水长流。

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