新的兼职老师姓杨。
态度平和，易沟通；工作积极，上周初来，还不得法，这周表现已经很有进步：从一开始的不知做什么到现在主动去检查学生作业。整体上看，还是个不错的兼职老师。
但比较明显的问题在于缺乏经验，以及对教育行业的陌生。新老师对孩子表现得不是很热情，很上心。工作任务都是等我指派之后才会去完成。一旦孩子正在写作业，手头上没有作业改的时候就比较迷茫。
这些问题一方面源于我现在还没有放手更多的学生给杨老师，导致兼职老师时间比较空闲。在这周之后的时间，我会尝试分配更多的孩子给杨老师。
另一方面，对教育行业缺乏经验的问题可能是比较“致命”的。因为对于辅导机构老师而言， 学生就是一切，一切为了学生。如何快速融入学生群体，掌握学生情况是每一位老师的必修课。
只有主动与学生沟通，才能够建立良好的师生关系，无论是对班级纪律的管理，还是作业的检查，甚至是后续的拓课，都至关重要。
兼职老师因为和辅导机构没有直接、密切的利益关系，所以对于了解学生，关注学生，和学生多进行互动这方面是比较不足的。尤其是缺乏经验的新老师，就可能更“要命”了。
对此，我有几个不成熟的想法和建议：
1.如果需要快速培养晚托老师，最好招聘有经验的老师。可有效缩短时间，降低人力成本。
2.可以适当提升兼职老师的福利。运用奖励机制，达到指定的目标，给予额外的奖励。
3.建立更为完善的培训体系。对于一个有想法，目标的新人而言，同时还是个涉世未深的学生，被接纳、被认可的需要更高于获得金钱酬劳的需要。
如果我们能够让新来的这些大学生，都能够发挥自身的特长，让他们知道自己的优势，培养他们处理问题的方式，让他们深信自己能够立足于当今社会，并能为自己和社会贡献一份力量。无论对于辅导机构还是学生个人而言，都是双赢的结果。
这方面我和赵老师沟通过了，会在以后的时间帮助她一起完善晚托培训体制。
ps:黄老师和周老师都在我的六年级教室待过了一段时间。
黄老师无论是态度和职业技能都很不错，是一个可以“立马上岗”的好学生！
周老师是我听赵老师的反馈之后，最近调到六年级教室的。个人能力没有问题，给孩子讲解题目细致认真，学生反馈也不错。但是对于学生缺乏管理，可能是性格原因，也可能是认知方面的不足。
周老师要快速成长的话，需要尝试独立管理班级，尝试不断犯错，在犯错和反思中发现自己的问题所在。
