【燃梦行动.阅读】
我是胡振华
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目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【目标】3年100本书
【打卡】第85天 2020年1月30日
【书目6】《五维突破:互联网＋教育》
【作者】杨晓哲
【版次】中国工信出版集团 2016年3月第1版
【页数】共239页
【进度】99页-144页
【用时】50分钟
【感悟，笔记】
今天读的第三维度 工具立体
本章内容的亮点以及个人感想:
本章内容是工具立体，包括7个部分:1.手机不教也会，2.碎片化学习的三种常用工具，3、那些神乎其神的答题利器，4、用APP玩转结构，5、如果人手一终端，6、移动设备常态化的喜与忧，7、工具立体策略单。
一，手机从来都是不需要教就学会的工具，那是因为新技术呈现了更低门槛的特性，这也更意味着更多创造可乐契机。现在手机代替了相机，代替了银行卡，代替了电话，代替了游戏机，代替了电脑，可以说手机就是万能的，出门在外，什么都可以不带，就是手机不能忘带。
二，碎片化学习的三种常用工具，其实碎片化学习的工具并不止这三种，除了喜马拉雅，网易公开课，微信，还有很多比如头条，抖音，等等，我们都可以从中利用碎片化的时间学到很多的东西，碎片化的学习不成体系，学的多忘的也多，只有有目的的学习，纳入自己学习的结构体系才会真正有用。
三，那些神乎其神的答题利器。书中介绍了很多，我们比较熟悉的作业帮，猿题库等应用程序。这些学生就可以直接将遇到不会的问题，从中拍照搜寻解答。有优点也有缺点。利弊只能根据个人的情况进行权衡。我们要合理使用它们。
四，APP，是个神奇而又奇妙的东西，现在APP忒多了，我们有好多都不知道该如何去使用。我倒觉得小程序挺不错的，不需要下载简单试用。
五，如果人手一终端。人手一终端之后，我们就可以开展很多的超越时空，超越校园，超越教材的活动。重点不在课堂内，整个系统变化之后，课堂还是那个课堂吗？但是我期待这样的公开课，它可以引导学生在一个更大的世界里去学习，启发兴趣，开启好奇心。这样就非常的便捷，在特殊时期，我们可以在家中给学生上课，检测检查学生的作业等等，让本来碎片化的学习可以迈向系统化。也让学生真正成为一个学习者。
六、移动设备常态化的喜与忧。我认为凡事都有两方面，有利有弊。当新的事物出现时，总是有好的一面，有坏的一面，我们不能，我们不能因咽废食，拒绝新事物。我们可以趋利避害，扬长避短。合理使用移动设备。像书中提到的忧，九个方面的问题:视力问题，偷懒问题，自制力问题，工具问题，时间问题，可持续问题，信息问题，评价问题，碎片化问题。当然，这些问题都是存在的，我们无法直接让忧愁转化为欢喜的结果，这个问题的转化需要靠自己。我们可以从其他方面来着手解决的问题。当然“喜”是挺不错的。比如可以带来以下几个优势的地方，多元互动，关系更近，合作增强，融入生活，数据反馈，灵活设计，关注个体，自学能力，这些都是让我们心情格外舒畅的，有种喜出望外的感觉。
七，工具立体策略单。书中提供了两大策略，一是丰富多彩的APP，二是高效快捷的小软件。现在小程序的使用也是不错的选择。
